【正文】 　　總之，通過這五個(gè)星期的實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，學(xué)到了書中所沒有寶貴的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，在指導(dǎo)老師與校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我從一個(gè)初出茅廬的學(xué)生變?yōu)榱艘晃焕蠋?，我想，通過這次實(shí)習(xí)，我在以后的工作中，將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力！多反思自身工作中的不足與成功之處，多總結(jié)，像竹一樣一節(jié)為一結(jié)，這樣才能讓自己的教學(xué)水平得到提高，更能讓我成為一名真正合格的老師。認(rèn)為我全面完成了各項(xiàng)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)時(shí)非常認(rèn)真，并能嚴(yán)格遵守該校的勞動(dòng)紀(jì)律，畢業(yè)實(shí)習(xí)效果很好，業(yè)務(wù)能力也非常強(qiáng)。對(duì)于我一個(gè)新來的年輕老師而言，班主任是個(gè)很具挑戰(zhàn)性的工作，特別是在現(xiàn)在的社會(huì)時(shí)期，小孩子的思想與認(rèn)識(shí)都帶有很大的社會(huì)因素在里面。再次是上課：第一次登上初中的講臺(tái)，心里有些緊張，但還是慢慢的冷靜下來，按照自己的備齊內(nèi)容，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，把握好課堂中的教與學(xué)，充分體現(xiàn)出老師的引導(dǎo)與啟發(fā)作用?！　《?shí)習(xí)時(shí)間：　　20xx年2月6日至20xx年3月9日(5周)　　三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：　　四、實(shí)習(xí)內(nèi)容：　　在該學(xué)校實(shí)習(xí)期間，本人主要從以下兩個(gè)方面的內(nèi)容來開展實(shí)習(xí)：課程教學(xué)與班主任工作，以及學(xué)校后勤一些工作。這造成了分工不明、職責(zé)不清。學(xué)校的管理章程不明確?！边@讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個(gè)原因：，教師的師德教育跟不上教育的改革?！　∨c此同時(shí)，我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學(xué)校管理人才的缺少?！　栴}與感受　　通過這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。這個(gè)孩子原本非常調(diào)皮。在這段實(shí)習(xí)的日子里我遇見的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個(gè)很大問題。所以在實(shí)施這一項(xiàng)工作時(shí)就顯得很順利。從開始的一團(tuán)糟，班級(jí)一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明?！　∈紫龋簭年P(guān)愛學(xué)生做起。這種改變使我提前進(jìn)入了狀態(tài)。2天之內(nèi)叫出他們的名字。　　十月十七日至十一月七日熟悉班級(jí)情況。　　班主任實(shí)習(xí)工作方面　　在整個(gè)實(shí)習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。　　總而言之，學(xué)生必須是一個(gè)成長著具有獨(dú)特個(gè)性的平等的人?！　〗虒W(xué)實(shí)習(xí)方面　　總之，在這個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。所以我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而更要在實(shí)際中去“教書”。應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中有很多收獲，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得了如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，并向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但其中也存在著一定的問題。另外，我還覺得由于小學(xué)生年齡小，自我組織和約束能力還很差，特別是后進(jìn)生更差。再次，我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的分析能力和認(rèn)知能力已有一定的水平。然而由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，我也能感覺到他們學(xué)得太辛苦，以至于倍感壓抑，以上這些是我實(shí)習(xí)期間對(duì)于學(xué)生的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)?；叵肫饘?shí)習(xí)的這些日子，我最大的體會(huì)是做老師易，做好老師難?！　×?、實(shí)習(xí)體會(huì)：　　“十年樹木，百年樹人。第一次站在班里，面對(duì)那么多的新面孔，非常緊張。課后，指導(dǎo)老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說，整體上來說很好，只是與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。所以我的備課頗具特色，深受學(xué)生歡迎。但自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案又作了一定的修改，并做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。聽課后我又仔細(xì)的研究了一下新教材。經(jīng)過認(rèn)真思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。還為了鞏固漢語言專業(yè)的知識(shí)，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握好語文教學(xué)技能，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中，所以安排本次實(shí)習(xí)?！　。?）提示信息：一般的輸入與輸出需有相應(yīng)的提示信息，以增加用戶的交互性，增加輸出的可讀性，以幫助用戶使用程序。在循環(huán)內(nèi)先顯示提示信息，然后讀取用戶輸入，使用switch語句對(duì)用戶的輸入進(jìn)行判斷，分別調(diào)用相應(yīng)的模塊，當(dāng)某模塊結(jié)束后再次回到文本菜單，直到用戶選擇結(jié)束程序菜單，才退出循環(huán)，從而退出系統(tǒng)。/*所在單位*/　　charnote[20]。/*姓名*/　　intage。　　?修改：根據(jù)輸入的姓名修改通信錄信息。完成的任務(wù)是對(duì)若干人的通信錄信息進(jìn)行管理，且數(shù)據(jù)保存到文件中。同學(xué)之間相互幫助，相互交流，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神?！　。?）熟練掌握各種常用類的定義，繼承，文件的應(yīng)用，為更好的理解面向?qū)ο蟠蛳赂玫幕A(chǔ)。}　　if(c=90)　　{　　printf(“A”)。c=t。a=d。}　　if(ac)　　{t=a。d)。　　scanf(“%d%d%d%d”,amp。d=t。b=d。}　　if(bc)　　{t=b。c=t。a=b。b,amp?！　　　改　　　　1）輸入四個(gè)整數(shù)，要求按大小順序輸出　　include　　main()　　{　　inta,b,c,d,t?！　canf(“%lf”,amp?！　rintf(“deposit=%.2f”,deposit)。　　printf(“Pleaseentecapital:”)?！　nclude　　include　　main()　　{　　intn=3。　　s=a*b/2?！　　　法二、include　　main()　　{　　floata,b,s?！　canf(“a=%f,b=%f”,amp。amp?！　　　3)include　　main()　　{　　intx=0,y=1,z=1?！　　　2)include　　main()　　{　　intx=5?！　=3*4%46/5。　　x=3+4*56。　　掌握C語言的編程技巧和上機(jī)調(diào)試程序的方法。通過課程設(shè)計(jì)，一方面可以結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)地進(jìn)行設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐訓(xùn)練，另一方面，在參與一系列子項(xiàng)目的實(shí)踐過程中，還能提高如何綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及獲得相關(guān)項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作等眾多方面的具體經(jīng)驗(yàn)。清楚這個(gè)問題后，我就向其他老師請(qǐng)教，課堂的時(shí)間應(yīng)該怎么把控好，從這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師身上，我大體了解了方法，就是每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)小的環(huán)節(jié)都預(yù)定好時(shí)間，哪些地方的時(shí)間是可以靈活掌握的，靈活掌握的環(huán)節(jié)分為哪些情況，又應(yīng)該分別怎么應(yīng)對(duì)，注意這些問題冰罩好對(duì)應(yīng)的策略，就會(huì)很容易控制時(shí)間了?！　∑鸪醯臅r(shí)候，學(xué)生聽我的課都是云里霧里的，因?yàn)槲抑v得不夠細(xì)致，不夠到位，我發(fā)現(xiàn)，我不管是在講課，還是在講題時(shí)，都是站在我自己的思維角度來講的，對(duì)于他們這些只有十四五歲的孩子來說，讓他們接受我的成人思維根本就是不可能的事，記得韋主任也曾經(jīng)跟我說過：“不要高估這些孩子！”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后，就努力改變思維，轉(zhuǎn)換角度，盡量站在孩子們的角度去思考，去講解。其實(shí)將古文的第一課時(shí)是最能體現(xiàn)課堂活躍的課時(shí)了?！　∷?、講課的方式變的多樣化，課堂氣氛也很活躍了?，F(xiàn)在這個(gè)不再是問題，可以說已經(jīng)相當(dāng)熟練了想忘都不會(huì)忘掉了?？墒?，我努力過，爭取過，可就是跳不出那個(gè)自卑、不自信的圈子，遇到點(diǎn)不順心的事或是失敗的事情，就會(huì)一蹶不振，抱怨自己的無能，每次都會(huì)想到逃避，我知道，這是懦夫的所作所為，我不想這樣，可真的逃不出。經(jīng)過這半年時(shí)間的磨礪，我從一個(gè)丑小鴨蛻變成了一只白天鵝，從那個(gè)青澀的學(xué)生蛻變成一個(gè)半成熟的教師，從一個(gè)不經(jīng)世事的小丫頭蛻變成了一個(gè)稍懂人事的半社會(huì)青年，從原來連大聲說話都不敢的人變成了一個(gè)說話落落大方的人……我看到了自己的巨大變化，這半年對(duì)于我來說沒有虛度，即使我什么知識(shí)都沒有收獲到，我至少收獲了我的開朗的性格?！　≌Z言類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)快要結(jié)束了，想想這走過的幾個(gè)月，有喜，也有悲，有明確亦有茫然，有成功，也有失敗?！　∽寣W(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康?！　?yōu)等生，誰都愛他們。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？　　在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體