語(yǔ)文圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-12-07 01:50 本頁(yè)面
【正文】 （六）布置作業(yè) 1．有感情地朗讀你最感興趣的語(yǔ)句。輝煌與毀滅的對(duì)比，激發(fā)了我們不忘國(guó)恥，振興中華的情感?！ 。?）創(chuàng)設(shè)情境：舉世聞名的皇家園林沒(méi)有了，園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華沒(méi)有了，世界上最大的博物館、藝術(shù)館沒(méi)有了，更令人痛惜的是，中華乃至世界的歷代人民的智慧的結(jié)晶也隨著這大火徹底毀滅了?！ ?．至此，隨著連燒三天的大火，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒(méi)有了”。 ?。?）圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。 圓明園中的這些園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華都是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？（都是源于古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造） 小結(jié)：看來(lái)，圓明園里的不僅是瑰寶，更凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧、心血，它體現(xiàn)了中華乃至世界歷代的文化?！ ∵@都是同學(xué)們找到的圖片資料?！ 〉谒淖匀欢危骸 。?）體會(huì)年代久遠(yuǎn)。再讀課文，作者是怎樣把這些景物一一向我們介紹的呢？ 小結(jié)：作者先將圓明園多樣的建筑風(fēng)格用“有……也有”這樣的句式對(duì)比著一一介紹出來(lái)，然后又表達(dá)了自己的感受，讓人在不禁感慨圓明園輝煌美麗的同時(shí)也讀起來(lái)覺(jué)得條理清晰，朗朗上口?！ 。?）整合內(nèi)容，感受景觀各異，讀出感受?！ 〉谌匀欢危骸 。?）關(guān)注“有……也有……”的句式及相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合資料，展開(kāi)想象?！ ?．同學(xué)們，你們讀懂這三句話(huà)的意思了嗎？為什么作者要這樣評(píng)價(jià)這座園林，看來(lái)還需要我們深入閱讀課文，邊讀邊展開(kāi)想象，飽覽其中的輝煌?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】整體感知課文內(nèi)容，初步關(guān)注課文第一自然段文字表達(dá)的作用?！ 。?）對(duì)“不可估量”的字面意思的表述。 ?。ǘ┱w感知，把握內(nèi)容 1．初讀課文，學(xué)習(xí)課文生字詞?！ ∷?、教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬┱勗?huà)導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，在北京，有一座歷史悠久的皇家園林，曾經(jīng)被稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”，如今卻只剩下殘?jiān)珨啾??！ ∪?、教學(xué)策略 1．恰當(dāng)引入課外資料，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受圓明園昔日的’輝煌。創(chuàng)設(shè)強(qiáng)烈的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生心靈的震撼。 2．有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段?！ ≌?qǐng)注意第一句話(huà)，在文中有什么作用？ 請(qǐng)大家注意這幾個(gè)詞，從這些詞中我們知道這里的的文物時(shí)間之久遠(yuǎn)，藏品之豐富，價(jià)值之昂貴
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