秋天的雨教學反思-wenkub.com
2024-12-07 01:13 本頁面
【正文】 幼兒互相討論作答?！ 榱耸褂變耗軌蛘嬲惺苌⑽闹袃?yōu)美的意境，我們班給幼兒畫了一幅美麗的秋天的圖片，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗。 秋天的雨教學反思9《秋天的雨》是一篇十分優(yōu)美的散文。在讀懂文章資料的基礎上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、團體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。為使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了 很多激發(fā)閱讀興趣的方法?！崩首x的過程就是學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。經(jīng)過美的、充滿詩意的語言體會秋天的完美，是本課教學的重點也是難點。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章。讓學生自己說說你覺得美在哪？學生在思考的過程中應該也根據(jù)自己對文本的解讀進行了一番想象，緊接著利用多媒體出示各種菊花的圖片，讓學生來做菊花再進行指導朗讀，在這時學生的讀就又帶有了自己新的感受，理解的全面了，朗讀的層次也就提高了?！ ∏‘斀柚嗝襟w課件，展現(xiàn)文中的美麗景色，在生動的形象中，以情助讀。通過這一環(huán)節(jié)，學生不但會讀課文中的字詞，還知道了很多表示顏色的詞，還會變顏色的詞。在教學第2自然段時，先讓學生找出表示顏色的詞，讀一讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？其實是兩種顏色進行了歸類。結合課文特點，我在教學時具體做法如下： 重視字詞的教學。作者抓住秋天的特點，把秋雨作為一條線索，將秋天的特色描寫了出來，實際是想通過課文描寫，讓人體會秋天的美好，感受課文的語言美?！ 〗虒W時間的安排欠合理，有的地方耗時多，有的地方，時間太少，體會不夠。它把粉紅色給了蘋果，粉紅粉紅的蘋果像一張張可愛的笑臉，笑哇笑哇，笑來了秋天的歡樂。讓學生把自己的獨特體驗通過語言表達出來。學生有的抓住“一把把小扇子”“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”“你擠我碰”“爭著”等這些有趣的兒童喜愛的詞語體會，反復誦讀，學生對秋天的喜愛之情油然而生，學生越讀越愛讀。如第二段中“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！ ”热缯n文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，可以引導學生從“輕輕地”“趁你沒留意”體會秋雨雖涼但不冷，不大，使人感覺爽快。緊緊抓住文本語言，讓學生反復朗讀品味文本，突出教學重點，突破教學難點。課文內(nèi)容豐富多彩。她每設計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎樣回答，接下來我該怎樣應對，真正做到了備學生?！ 埥處煴容^重視句式訓練?！ ”热缃虒W生字，她采取了各種形式：銜字的教學從典故入手，讓學生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形；扇字的教學引入了另外一個讀音，還讓學生組詞、找規(guī)律，其實也為課文的朗讀打下基礎；爽字的筆順很容易搞錯，于是張教師還特意強調(diào)了它的寫法。一看張教師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不一樣。第三單元的課都是和秋有關?！ ”酒恼抡Z言特別優(yōu)美，正是學生學習語言積累語言的優(yōu)秀素材，為了讓學生更好地領悟到作者的寫法以及文字的優(yōu)美，我對文中的比喻句、擬人句引導學生細細推敲，并讓學生學習作者的方法說一說自己觀察到的秋天的景色，比如，觀察到的其它的樹葉，其它的水果等，讓學生美美地品味著蘊涵在文字中的美，想象著秋天的美，一堂課上完，學生在課堂上有了充足的語言實踐的機會，過程與方法得到重視，因此課堂學習效率很高，最后，我讓學生背誦喜歡的精彩段落，學生大多很快就能背誦下來，為學生的終身發(fā)展奠定了語言文字基礎?！ ≡趯霑r，先讓學生說一說對這場秋雨的印象，然后，我又引導學生說一說觀察到的周圍花草樹木的變化，我又配上秋景圖
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