【正文】 現(xiàn)在，就讓我們伴著柔美的音樂(lè)，讀1—4小節(jié)，感受鄉(xiāng)下人家這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。　?。?）指導(dǎo)感情朗讀。用心讀讀14小節(jié)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概況作家寫(xiě)了哪些白晝的景色？　?。?）集體交流：景色：　　屋前搭瓜架 門前種鮮花　　屋后春筍冒 院里雞覓食 河中鴨嬉戲　?。?）小組一起細(xì)細(xì)品讀課文：找出五個(gè)景色中你最喜歡的一景，劃一劃，圈一圈，試著用自身的話說(shuō)說(shuō)感悟，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀?！　。?）談體會(huì)，找出中心句。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)題：　　課件出示一些鄉(xiāng)村生活的圖片，指導(dǎo)看圖?！　?．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)同學(xué)對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，善于用自身靈巧的雙手裝點(diǎn)自身的家園，裝點(diǎn)自身生活的美好品質(zhì)。　　總結(jié)：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（率領(lǐng)、聳著、大踏步；游戲、扎、從不吃驚）沒(méi)有統(tǒng)一答案。　　一生讀“花”的部分。　　問(wèn):你是怎樣理解這“別有風(fēng)趣”的意思？(與眾不同，特有的)　　是的，它不是高樓門前蹲著的石獅子，也不是豎著的大旗桿，它是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)特的裝飾——讀?！　∽屛覀冏呓r(nóng)家，一一領(lǐng)略。 讀準(zhǔn)多音字雞冠花，理解屋檐和搗衣。這就是鄉(xiāng)下人家?！　×私庹n文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。下面，我來(lái)談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)?！　∠矚g理由：（1）寫(xiě)出了花的樸素又不失華麗　?。?）“樸素”一詞用的非常好　　師相機(jī)補(bǔ)充　　師補(bǔ)充：“著時(shí)令，順序開(kāi)放”的意思?！　∽杂勺x課文，劃出喜歡的句子，說(shuō)理由，同桌互相交流　　全班交流　?。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)喜歡的句子及理由，教師點(diǎn)拔補(bǔ)充）　　以兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)為例：　　生：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。　　找找課文“圍繞哪一小節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)”？用筆作上記號(hào)　　三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況　　指名認(rèn)讀生字，生詞，教師相機(jī)指正，提醒注意“雞冠花”一詞中“冠”應(yīng)讀“guān”不讀“gu224?！　“涯阏J(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。并談?wù)勛约旱目捶??！　∫猓航M詞。眠“mi225。ng”不讀“p243?！　〉诹匀欢危汗霞苌系募徔椖??！　〉诙匀欢危洪T前的花、屋后的竹?！　∪嘟涣鳌！　∪?、教學(xué)課時(shí)：　　兩課時(shí)　　四、教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、師描繪引入　　同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香?！　∫?、教學(xué)目標(biāo)：　　掌握14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解“時(shí)令、屋檐”等詞語(yǔ)?！　〗處熃y(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。此時(shí)的院落是怎樣的？此時(shí)屋后的小河是怎樣的？　　全班交流?！　偛盼覀円黄饘W(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。美美地引讀，美美地背誦?！　　铩镫u鴨覓食圖　　△句子1：從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。比較詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)——時(shí)令，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。　　△句子比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了……”　　（1）“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）　　（2）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫(xiě)法，感受生動(dòng)語(yǔ)言的美。　　合作學(xué)習(xí)，感受美?！　∽鳂I(yè)本書(shū)寫(xiě)?！　∥濉⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)生字　　生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方?！　∷?、自讀自悟，想象畫(huà)面　　默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。　　生字延伸：注意“飾”不要讀成“sh236。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?！　?duì)比朗讀這兩個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)了什么共同特點(diǎn)?！　∥闹卸紝?xiě)了的什么時(shí)候的鄉(xiāng)下？寫(xiě)了哪些季節(jié)的美景？　　再讀中心段。交流思考所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）?！　“鍟?shū)課題：21 鄉(xiāng)下人家 齊讀課題　　二、初讀課文，整體感知?！　〗叹邷?zhǔn)備：教師自制課件；師生共同有關(guān)農(nóng)村生活的資料?！　ьI(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，背誦自己喜歡的段落，積累精彩句段。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠” 等14個(gè)生字?！　?．小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧?！　?．教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程?！　?．想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)?！　?）能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？　　（說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。　　二、自由讀課文，想象文中描繪的畫(huà)面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q?！　×?、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備?！　∷?、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義?！?，“巢”不要讀成“c225?！　?．默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)?！　?．有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美?！　「惺茑l(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情?！　　伴喿x鏈接”　　《天晴了的時(shí)候》，劃出作者描寫(xiě)的景物。　?。ㄏ茸宰x、想象畫(huà)面找一找、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀喜歡的詞句了解修辭方法）　　（二）小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫(huà)面　?。ㄈ┤嘟涣餍〗M學(xué)習(xí)成果　　畫(huà)面二　　門前鮮花開(kāi) 屋后春筍冒　　　　朗讀；想象畫(huà)面　　，理解品味?！　　　?，理解、感悟?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美；　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩(shī)歌等資料?！　∷摹鍟?shū)設(shè)計(jì)　　鄉(xiāng)下人家　　房前花屋后竹《春》　　雞————大踏步走自然和諧　　別有風(fēng)趣鴨————見(jiàn)人不驚奇趣迷人　　吃晚飯————搬到門前(夏)　　紡織娘————催人入夢(mèng)(秋)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》教案3　　教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己喜歡的段落，積累好詞佳句?！　∪嘟涣鳎處燑c(diǎn)撥：　　抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和淳樸的生活，體會(huì)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的情感，同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫(xiě)作手法，感受生動(dòng)的語(yǔ)言美?！　　窘叹邷?zhǔn)備】　　多媒體課件?！　「惺茑l(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧?kù)o的田園風(fēng)光美，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。　　六、小結(jié)：　　，我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受到了：在鄉(xiāng)下人家，不論房前屋后的瓜啊藤啊，還是花啊竹啊，都是一些很平常的東西，我們到了鄉(xiāng)下人家隨處都可以看到， 但是在作者的筆下，有它的獨(dú)特和迷人之處，所以作者會(huì)發(fā)出這