【正文】 將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣　　四、教材分析：　　1．全冊內容情況：　　本冊是科學教材的第三冊　　全冊教材包括了”他們生活在哪里”、”養(yǎng)蠶”、”物體的運動”、”無處不在的力”、”巖石和礦物”和”自由研究”6個單元　　由30多個典型活動組成　　教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣　　幫助他們體驗科學課程學習特點　　引導他們嘗試性地進行科學探究活動　　學習一些清晰的科學知識和技能　　2．各單元內容和課時情況：　　第一單元”他們生活在哪里”共6課時　　具體包括：仙人掌和駱駝（1課時）　　面包樹和斑馬（1課時）　　海藻和海豚（1課時）　　有利于生存的本領（1課時）　　給動植物搬家（2課時）　　第二單元”養(yǎng)蠶”共4課時　　具體包括：我們來養(yǎng)蠶（1課時）　　給蠶寶寶記日記（1課時）　　我們來抽絲（1課時）　　養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會（1課時）　　第三單元”物體的運動”共6課時　　具體包括：我的位置在哪里（1課時）　　物體運動的方式（1課時）　　小車的運動（2課時）　　擺的研究（2課時）　　第四單元”無處不在的力”共45課時　　具體包括：力在哪里（1課時）　　物體形狀改變以后（12課時）　　蘋果為什么會落地（1課時）　　摩擦力的秘密（1課時）　　做小車（1課時）　　第五單元”巖石和礦物”共4課時　　具體包括：認識常見巖石（1課時）　　巖石和礦物（1課時）　　認識礦物的性質（1課時）　　日益減少的礦物資源（1課時）　　第六單元”自由研究共3課時　　具體包括：我們想要研究的問題（1課時）　　我們怎樣來研究（1課時）　　我們的活動成果（1課時）　　3．教學重點：　　重視對學生典型科學探究活動的設計　　以探究為核心　　培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)　　4．教學難點：　　通過動手動腦、親自實踐　　在感知、體驗的基礎上　　使學生形成較強的科學探究能力　　特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)　　并對實驗結果作出自己的解釋　　學習建立解釋模型　　以驗證自己的假設　　五、基本措施：　　1．把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；　　2．把握小學生科學學習特點　　因勢利導；　　3．用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；　　4．讓探究成為科學學習的主要方式；　　5．樹立開放的教學觀念；　　6．悉心地引導學生的科學學習活動；　　7．各班建立科學學習合作小組　　讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；　　8．給學生提問和假設機會　　并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證　　經(jīng)過思維加工　　自己得出結論　　并把自己的認識用于解決問題的實踐；　　9．充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；　　10．組織指導科技興趣小組　　引導學生參加各類有關競賽以賽促學　　六、主要教學活動類型：　　搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想　　七、主要導學方法：　　探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法　　四年級第二學期教學計劃篇9一、全冊教材分析　　《科學》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》在四年級上冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力?！　∏拔鍌€單元以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)?！　《?、學生學情分析　　四年級大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。　　三、教學目標　　1）對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始，引導學生進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中?！　?）認識巖石，對巖石的形成、用途進行研究，探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類?！　?）對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長，指導如何保護土壤。　　4）對光與我們的生活進行研究，對平面鏡曲面鏡進行研究探討，了解彩虹的形成，能用實驗的方法模擬彩虹的形成?！　?）對我們生活的家園地球進行初步了解，知道地球上有什么，我們在那里和重力問題，如何進行測量重力?！　∷摹⒔虒W重點難點　　教學重點：　　重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)?！　〗虒W難點：　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設?！　∥?、教學方法、措施　　把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；　　把握小學生科學學習特點，因勢利導；　　用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；　　讓探究成為科學學習的主要方式；　　樹立開放的教學觀念；　　悉心地引導學生的科學學習活動；　　各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；　　給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；　　充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；　　組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學?！　×?、教學時間安排　　周次