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托班教師個人工作心得體會-資料下載頁

2024-12-06 23:21本頁面
  

【正文】 最佳結(jié)合。在具體教學(xué)實踐中要貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想,采用一法為主,多法配合的靈活多樣的教學(xué)方法,改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),著力引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習(xí)新知。在學(xué)習(xí)過程中,教給學(xué)生四種主要的學(xué)習(xí)方法:①閱讀學(xué)習(xí)的方法。教師科學(xué)組織學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生學(xué)會提綱摯領(lǐng),抓重點,從而科學(xué)讀書。②嘗試學(xué)習(xí)的方法。通過“提出問題——嘗試探索——討論文流——明理開竅”的學(xué)習(xí)過程,從小激發(fā)學(xué)生敢于“讓我試一試”的動機,培養(yǎng)探究能力。③操作學(xué)習(xí)的方法。通過拼、擺、剪、比、畫等實踐活動,從動作感知到表象,再抽象概括,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。④數(shù)學(xué)思考的方法。通過例題的示范、練習(xí)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握常用的數(shù)學(xué)思考方法,如有序、對應(yīng)、變換、轉(zhuǎn)化等,并能根據(jù)解決實際問題的需要,靈活地運用這些方法。三、改進教學(xué)評價,樹立全面質(zhì)量觀改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的評價體系是實施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的根本保證。長期以來,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深受“應(yīng)式教育”的影響,衡量教育質(zhì)量的優(yōu)劣僅看分數(shù)的高低,統(tǒng)考、升學(xué)考還嚴重束縛著廣大教師進行素質(zhì)教育的手腳,制約著素質(zhì)教育的實施。所以要真正落實小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,必須改進教學(xué)評價,樹立全面質(zhì)量觀,以形成這樣的共識:數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)已不僅僅是教學(xué)生計算、解題,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力,學(xué)會做人。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞也不僅僅是看學(xué)生讀了多少書,而憑一張試卷決定,而是取決學(xué)生知識吸收、內(nèi)化的程度及在各種教學(xué)活動中表現(xiàn)的心理素質(zhì)狀況,并對學(xué)生思想品德、文化科學(xué)、身體心理、勞動技術(shù)等方面素質(zhì)進行綜合評價。因此,要建立全面的合理的小學(xué)數(shù)學(xué)整體素質(zhì)的綜合評價體系,即變單一知識考試為知識、能力、心理素質(zhì)的全面考查。變單一的筆試考查形式為多種考查形式(筆試、口試、面試、操作、解決實際問題等)相結(jié)合的綜合性考查。變用分數(shù)排名次相對評價為教學(xué)目標(biāo)達成度的水平評價,從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂反應(yīng)、作業(yè)狀況等方面入手,強化日常評價,評估學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動的效果,再結(jié)合考試成績作出綜合評價,實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展。四、堅持因材施教,實行分類指導(dǎo)由于人的遺傳因素、生理條件以及環(huán)境、教育等影響,學(xué)生的生理、心理結(jié)構(gòu)、接受能力和發(fā)展?fàn)顩r有所差別,再加之社會對各方面的人才要求也不盡相同。因此,實施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要考慮到學(xué)生的個別差異,因人而異。事實上,義務(wù)教育新大綱已在這方面有所體現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求具有一定的彈性,增加了一些“只教不考”和選學(xué)的內(nèi)容,以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。在教學(xué)中,應(yīng)堅持因材施教,實行分類指導(dǎo)。也就是根據(jù)各個學(xué)生的實際情況,按不同的層次進行指導(dǎo),讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達到教學(xué)大綱所規(guī)定的素質(zhì)要求,同時抓好“兩頭”,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要分析產(chǎn)生困難的原因,有針對性地補差,在教學(xué)中做到提問側(cè)重中下生,板演突出中下生,行間巡視留心中下生,課內(nèi)輔導(dǎo)優(yōu)先中下生。對學(xué)有余力的學(xué)生,要積極為他們創(chuàng)造良好條件,讓他們脫穎而出,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,可適當(dāng)補充一些內(nèi)容,擴大知識面。在練習(xí)上,可增加一些難度較高、綜合性較強的題目,加強思維的靈活性、深刻性和發(fā)散性訓(xùn)練。在形式上,可組織他們參加數(shù)學(xué)課外活動和數(shù)學(xué)競賽,讓他們的聰明才智得到發(fā)揮。這樣讓每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)都得到全面、和諧、充分的發(fā)揮。托班教師個人工作心得體會
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