【正文】 猜樂(lè)游戲?！薄　〗處煟骸拔覀兎譃樗{(lán)隊(duì)和紅隊(duì)進(jìn)行比賽，請(qǐng)自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號(hào)牌?！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小選手們上場(chǎng)！”　?。ǘ┗静糠帧　?。幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則?！　〗處煼謩e出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請(qǐng)幼兒描述特征?！　∫螅簝山M每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對(duì)得分，如果提供信息的幼兒直接說(shuō)出謎底則減分。　　師：“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來(lái)猜謎的孩子要背對(duì)大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的，要通過(guò)你們的語(yǔ)言或者動(dòng)作去描述這個(gè)東西的最大特點(diǎn)。比如打一個(gè)什么？什么顏色，什么形狀等等?！薄翱墒沁@個(gè)圖片上物品的名字可以直接說(shuō)出來(lái)嗎？”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關(guān)。　　2。觀看阿迪力高空達(dá)瓦孜視頻?！　√釂?wèn)：（1）看完來(lái)自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺(jué)？　?。?）吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思？　　3。觀看阿里木感動(dòng)中國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)視頻?！　√釂?wèn)：　　（1）為什么要流淚？　?。?）當(dāng)我們新疆人在感動(dòng)中國(guó)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，你有什么感覺(jué)？　　4。我對(duì)家鄉(xiāng)的心里話。　　教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》　?。ㄈ┙Y(jié)束部分　　師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂(lè)，跳舞結(jié)束活動(dòng)。　　師：“親愛(ài)的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事，希望我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越好，新疆亞克西！”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個(gè)祝福吧！”　　活動(dòng)總結(jié)　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5—6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，還能說(shuō)出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事?！　”净顒?dòng)來(lái)自于幼兒生活的周圍環(huán)境，是幼兒所熟悉的但又是相對(duì)零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，幼兒通過(guò)與自然、成人，社會(huì)的交往與接觸，取得了對(duì)家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng)，不但使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步梳理，而且通過(guò)交流與討論，使幼兒學(xué)會(huì)了分享彼此的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到交流分享的樂(lè)趣?！　〈蟀嘤變河懈鶕?jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力?！　≡谏鐣?huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力?！　∥业奶釂?wèn)、談話、交流和講解語(yǔ)言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣?！　∥业募亦l(xiāng)教案13教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。　　發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。　　培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的不良影響）。　　組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，并做好記錄?！　≈笇?dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過(guò)繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過(guò)去的樣子?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　（一）找變化　　明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過(guò)去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。　　學(xué)生分組自由活動(dòng)?！　。?）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。　?。?）可以詢問(wèn)學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過(guò)去的情況。　?。?）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問(wèn)老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過(guò)去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。　?。ǘ┱f(shuō)變化　　各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況?！　〗處煟杭亦l(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過(guò)去的資料，把這些資料展示出來(lái)吧！　　學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過(guò)去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來(lái)，可以將資料分為過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。　　學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題?！　∮懻摻涣鳎哼@些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。　?。ㄈ┱劯邢搿　〗處熖釂?wèn)：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變?cè)胶?，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？　　學(xué)生自由談感想。　　教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說(shuō)法，也可以播放一些宣傳片?！　。ㄋ模┏鳇c(diǎn)子　　教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來(lái)了美好生活，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？　　學(xué)生談感受。　　教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？　　學(xué)生出點(diǎn)子?！　∥业募亦l(xiāng)教案14活動(dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)地圖，掌握用尺測(cè)量的基本方法，對(duì)測(cè)量活動(dòng)有初步的興趣?！　?duì)自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)為榮?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料（圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等）　　三張地圖（黃浦區(qū)、上海、中國(guó)）、尺和記錄紙筆。　　活動(dòng)過(guò)程：　　我住在上?！　　f(shuō)說(shuō)你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區(qū)行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。　　——為什么xxx小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到？　　——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)?！　　覀冏≡谏虾?，可是我們?cè)S多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海，你的家鄉(xiāng)在哪里？　　——這是什么地圖？你能在中國(guó)地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉(xiāng)嗎？　　——還有誰(shuí)的家鄉(xiāng)也是xx省的？讓我們一起對(duì)來(lái)自同一省份的幼兒人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)　　——用測(cè)量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離，小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測(cè)量結(jié)果，然后比較出誰(shuí)的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn)，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最近?！　　銈冃〗M誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？距離是多少？我們班級(jí)誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？　　創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。　　——通過(guò)幼兒的相互觀摩和介紹，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、中國(guó)是個(gè)好地方。　　我的家鄉(xiāng)教案15幼兒園大班美術(shù)教案：金燦燦的油菜花　　目標(biāo)：　　通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。　　學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景?！　?zhǔn)備：　　油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀察。　　春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。　　教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒　　過(guò)程：　　導(dǎo)入：　　師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來(lái)了，你們來(lái)看看它叫什么名字？（油菜花）　　觀察油菜花的外形?！　?）觀察花的外形?！　煟赫?qǐng)你們來(lái)看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？　　油菜花的顏色是什么樣的？　　油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？　　你還見(jiàn)過(guò)什么花？油菜花和那些花一樣嗎？　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答?！　〗處熆偨Y(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的?！　?）觀察枝干及菜葉。　　師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？　　油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？　　幼兒觀察后回答。　　幼兒合作繪畫?！　煟航裉煳覀兙桶延筒嘶ó嫵鰜?lái)，打扮我們的教室?！　?）幼兒自主商量分工?！　煟呵靶┤兆?，我們畫過(guò)美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫的呀？　　幼兒回憶上次合作繪畫的場(chǎng)景?！　　敖裉煳覀円蚕氘嬇_(tái)布一樣畫油菜花，現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子?！薄　∮變簩W(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)合不合理。　　2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)?！　∫竽芰?qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。　　展示幼兒作品，相互欣賞?！　?）請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)是如何分工合作的?！　?）提問(wèn)：你最喜歡哪幅作品，為什么？　　教師小結(jié)?！　”?yè)P(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。