思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教案ppt-資料下載頁(yè)
2024-12-06 23:02本頁(yè)面
【正文】 這些故事蘊(yùn)含了哪些傳統(tǒng)美德? 說說自己身邊弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的事例 這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一部分，那么中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是什么?(播放課件) 中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德? 為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德? 結(jié)合南京路上好八連這一相關(guān)材料說明：中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)? 中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)?！ ≈袑W(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng)美德?如何在家庭，學(xué)校，生活，學(xué)習(xí)，社會(huì)生活中繼承發(fā)揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)美德? 教學(xué)小結(jié)： 課堂鞏固及練習(xí)： 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教案ppt5 《不言代價(jià)與回報(bào)》 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好。了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者事跡?！ ∧芰δ繕?biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。 三、教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法。討論法?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程： 、什么代價(jià)什么回報(bào) ：“班委改選” (1)、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考?！ ?2)、由學(xué)生自由發(fā)表意見 (3)、教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。 注意：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性?！ 。骸皩?duì)選擇的評(píng)估” (1)、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇?！ ?2)、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估 (3)、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任?！ ∽⒁猓簩?duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏?！ 。骸拔业臎Q定” (1)、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)?！ ?2)、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)?！ ∽⒁猓涸诒締卧Y(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)?！ ?、我的承擔(dān)我無悔 ?。骸靶∏嗟臒馈薄 ?1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考 (2)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法 注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)?！ 。骸案ヌm克的故事” (1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考 (2)、在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)?！ ?3)、教師總結(jié)：在我們的社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任。有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的。還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄儯覀兊纳鐣?huì)才更加美好?！ ∽⒁猓?jiǎn)栴}有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答。同時(shí)問題的答案也并不是的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。 五、課堂小結(jié)： 學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本框后的啟示。(教師可引導(dǎo)學(xué)生從自己在履行責(zé)任時(shí)的態(tài)度等方面來做答?！ ×⒄n堂作業(yè)： 可讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理本框的知識(shí)點(diǎn)，并整理本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系?！ ∑?、板書設(shè)計(jì) 《不言代價(jià)與回報(bào)》 什么代價(jià)什么回報(bào) 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào) 做出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任 承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人的意義 我承擔(dān)我無悔 主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任 感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)，履行社會(huì)責(zé)任的人們 八、教學(xué)反思： 充分利用課本有效資源及課本中的案例，設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷地思考問題中探索質(zhì)疑，學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，初步掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法?！ ≌n堂師生互動(dòng)比較成功，配合比較好?！ ≌n堂中學(xué)生能積極討論，思考，并回答問題，雖然答題語(yǔ)言不是很規(guī)范，但觀點(diǎn)闡述基本正確，這還需要教師今后做進(jìn)一步引導(dǎo)?！ ⌒枰倪M(jìn)之處： 教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠! 在學(xué)法指導(dǎo)上，在今后的教學(xué)過程中教師在這個(gè)方面還需加強(qiáng)?！ ≡谥R(shí)的歸納總結(jié)這個(gè)方面的能力培養(yǎng)上做得還不夠?！?
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