學(xué)校素描教學(xué)心得體會精選模板-資料下載頁
2024-12-06 22:38本頁面
【正文】 從現(xiàn)階段來看，高中藝術(shù)課，尤其是美術(shù)教材缺少讓學(xué)生“手動”的教學(xué)內(nèi)容，實地考察參觀應(yīng)當(dāng)另論。但在欣賞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多一部分實際操作的練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容活而豐富，更能滿足多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，極大地增強他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)、初中有了動手實踐的內(nèi)容，大學(xué)里也有相關(guān)部分知識，而在高中階段卻出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。實際技能訓(xùn)練不是少部分參加藝術(shù)高考學(xué)生的專利。教育普及既然是面向全體學(xué)生，這部分內(nèi)容就不能空缺。因為真正的知識，它的本身內(nèi)涵是豐富的，也是全面的。大綱鼓勵教師靈活機動，但這當(dāng)中還得有一個“約定”尺度和綱要，否則又容易走形成“專業(yè)”課了?！ ‘?dāng)前，藝術(shù)課正走在“必修”的普及路上，不過它仍然是“調(diào)味”課，缺少不行，又不能將它提升到一定高度，教師在很多時候充當(dāng)?shù)氖穷愃啤白兡槨币粯拥慕巧?。許多教師認為，反正學(xué)校也不重視，評職最后，待遇最低，上藝術(shù)課沒人會看得起，所以，在這樣的環(huán)境下，教師創(chuàng)新意識不強。前幾年，地理、生物課也非應(yīng)試科目，教學(xué)景況和藝術(shù)課相差無幾，但自從加盟理科綜合考試科目起，成績上去了，地理、生物教師一下也搖身變成升學(xué)考試舉足輕重的顯赫人物了。藝術(shù)課呢，還是那樣……更多時候只能服從教學(xué)需要，為主課讓路，在主課與主課的磨合中客串“潤滑劑”、點綴物。最終主課豐收了，藝術(shù)課也未能實現(xiàn)“叢中笑”的初衷。顯而易見，藝術(shù)教師在這當(dāng)中的“色調(diào)”關(guān)系非常微妙?！ ∷孛枞腴T一般是從石膏幾何體寫生開始。石膏幾何體結(jié)構(gòu)簡潔，容易把握。學(xué)生只有熟練掌握了石膏幾何體的體積塑造、空間表現(xiàn)等基礎(chǔ)性技法，才能進入第二階段的靜物寫生?！ §o物是許多形狀各異的幾何體組成。不同材料的靜物，所要表現(xiàn)的質(zhì)感是不同的，不同色彩的靜物，它們要表現(xiàn)的明暗調(diào)子也不一樣。因此，在由石膏幾何體寫生向靜物素描轉(zhuǎn)變的過程中有必要進行過渡性的寫生訓(xùn)練，可以分為三段進行?！ ∫弧⑴d趣引導(dǎo)，雅谷共賞 在石膏幾何體寫生的最后階段，教師可適當(dāng)插入一兩個形體結(jié)構(gòu)簡單的靜物與古跡幾何體擺放在一起寫生。注意擺放物體的整體效果，營造出一種高雅的氣氛，可以是一只古色古得的陶罐，搭配兩三只蘋果等，盡量激起學(xué)生作畫的欲望，讓其有一股立即手畫的激情。 二、耐心分析，循序漸進 任何簡單的靜物都比石膏幾何體難表現(xiàn)，而學(xué)生接受的知識又較少，這時教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將幾何體中學(xué)到的知識與靜物寫生融會貫通。例如：一只上了釉的土紅色的結(jié)構(gòu)，分解成若干個直徑大小不等的圓，要求學(xué)生像畫石膏幾何體樣，畫準(zhǔn)每個圓的透視，壇子的高度、寬度，可以用石膏幾何體的畫法去畫準(zhǔn)它們之間的長、寬、高比例關(guān)系，最后把這些分散的結(jié)構(gòu)，進行切割連接，就能很準(zhǔn)確地畫出泡菜壇的形體結(jié)構(gòu)?！ W(xué)生對新的寫生對象有較強的好奇心和急于表現(xiàn)的積極性，但要把新知識轉(zhuǎn)化為熟練的技能，必須有一個過程。因此，在安排靜物的難度時，在循諏漸進，教師要多作示范寫生，讓學(xué)生在潛移默化中提高?！ ∪?、角色轉(zhuǎn)換，主次分明 在寫生過程中，隨著時間的推移，教師要把把握側(cè)重點，以靜物為主體，配以石膏幾何體穿插，讓學(xué)生從心理上有一種熟悉的感覺。這時的教學(xué)要求是靜物的形狀結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確到位，空間的虛實表現(xiàn)有層次，不同物體的質(zhì)感塑造能傳達出它們各自的材質(zhì)和重量感。在表現(xiàn)意識上，學(xué)生要進入到靜物素描階段的概念，為徹底地擺脫石膏幾何體，完全進入靜物素描寫生作最后鋪墊?！ 氖鄮缀误w到靜物素描的過渡教學(xué)，其實是一個知識點到另一個知識點的軌跡，是一個探索前進的過程，做好了這階段的過渡教學(xué)，就等于為今后的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
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