四年級語文下冊麥哨課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-06 22:14本頁面
【正文】 、柔美”，然后問學(xué)生：“歡快、柔美”是什么意思?課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么? (2)學(xué)生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的“歡快、柔美”?！ ?3)你平時在生活中見到過哪些人、在什么時候、在什么地方、什么情況下是“歡快、柔美”? 從文本向生活拓展，使學(xué)生認識到“歡快、柔美的生活”是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎(chǔ)上的，需要一定的條件，不是每個人隨隨便便就能過上“歡快、柔美”的生活?！ ☆I(lǐng)悟“歡快、柔美”的內(nèi)涵 (1)播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最后一自然段?！ ?2)?找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受?！ ?3)鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢?僅僅是因為鄉(xiāng)村景色怡人嗎? 提示：請同學(xué)們展開想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎? (經(jīng)老師的這一點撥，學(xué)生不難感受到人們“歡快、柔美”的背后，是老人的健康長壽，是孩子的聰明可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的和睦友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活。從人們的歡快生活，聯(lián)想到整個鄉(xiāng)村歡快、柔美的生活。) 提升“歡快、柔美”的意境 (1)教師告訴學(xué)生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激動不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩： 碧湖，綠田，孩子。清風，炊煙，農(nóng)家。青山，翠柳，稻花。夕陽西下，幸福人，樂開花。 (2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細細品味?！ ?3)最后告訴學(xué)生這首小詩的作者就是老師自己，希望同學(xué)們展開想象，課后也寫一首精美的小詩。
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