【正文】 　重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法?！　‰y點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶?！　』顒訙蕚洹　?、動物頭像若干?！　??！　』顒舆^程　　過程一：故事導入　　《能干的樂樂》?！　。汗适轮兄v了什么內容？　　幼兒討論后回答。（要求幼兒知道故事講的是一個能干的孩子）　　過程二：比一比　　？自己吃飯的時候有什么小動作嗎？　　幼兒自由回答。（一般幼兒都回答能自己吃飯）　　、一個碗，要求表演自己是怎么吃飯的?！　∮變焊髯浴俺燥垺保俺燥垺北硌莸臅r候，教師提醒幼兒要會自己拿勺子吃飯，吃飯時，不說話，不東張西望?！　?，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”?！　?，評選出班上的“樂樂”，可以評選多個?！　∵^程三：喂寶寶吃飯　?。簞游飳殞殨约撼燥垎?？引導寶寶學學做做自己吃飯的動作?！　。何箘游飳殞毘燥垺　、?有好多動物寶寶還不會自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢？（引導幼兒說出喂動物寶寶吃飯）　　②.請個別幼兒嘗試學學喂食的動作。　?、?教師鼓勵幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。　　過程四：經驗總結　　?！　?，表揚鼓勵幼兒?！　〗虒W反思　　本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易?！　』顒釉O計背景　　幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現很多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。因此我們在這里設計這一健康活動。　　小百科：在中國及世界的大部分國家，吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，發(fā)展到現在，在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習慣。吃飯是人攝入負熵維持耗散體系的主要方式?！　∮變簣@小班教案《吃飯》13活動目標：　　1．幼兒了解正確進餐的方法，初步學習吃魚的正確方法?！　?．理解詞語：“細嚼慢咽”，體會安全、文明進餐的愉悅?！　?．懂得不挑食，樂于探索、交流與分享?！　?．初步了解吃飯其特性，不能邊說話邊吃。　　活動準備：　　相關課件和兒歌一首　　活動過程：　　一、故事引入主題　　1．師：寶寶們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，你們想聽嗎？　　（教師講故事，幼兒仔細聽故事中發(fā)生的事情。）　　2．師：故事里面發(fā)生了一件什么事情？為什么小貓和小狗會被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢？　　二、引導幼兒觀察圖片（一）　　1．教師引導幼兒觀察圖片并提問：　?。?）圖上有什么？　?。?）小貓為什么會被魚刺卡??？　　（3）誰也來醫(yī)院看病了？　　（4）小狗為什么會被小骨頭嗆著呢？（幼兒請個別寶寶起來回答。）　　2．教師講述故事的后半段：小羊過生日請大家吃好多好吃的東西......（教師講述故事的后半段，讓幼兒知道，在吃魚的時候一定要細嚼慢咽，不能著急，這樣就不會被卡住了。）　　3．教師幫助幼兒理解詞語：細嚼慢咽。（就是吃東西的時候要仔細的咀嚼，慢慢地咽下去。）　　三、了解安全進餐的方法。　　1．請幼兒看圖提問：醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西的時候要注意些什么？為什么？我們小朋友應該怎樣做？　　2．教師小結吃魚：我們小朋友在吃魚的時候不能說話，要細嚼慢咽，慢慢地咽下，不能著急?！　?．教師：那我們小朋友最喜歡吃的蛋的蛋黃應該怎么吃呢？　　4．教師小結：不能邊說話邊吃，要細嚼慢咽，慢慢地咽下，不能著急，吃的時候可以喝點湯或者水?！　∷摹W習兒歌，教師小結。　　師：孩子們，老師把怎么吃魚編成了一首好聽的兒歌，趕緊跟著老師一起來學一學吧?！　〕贼~要注意，　　安全是第一，　　吃魚不吃飯，　　吃飯不吃魚?！　煟簩殞殏儯裉煳覀儗W習了在吃魚的時候要注意些什么，以后我們吃魚就肯定不會像小貓一樣被卡住了?！　∮變簣@小班教案《吃飯》14一、活動目標:　　愿意跟著老師一起嘗試用小勺喂動物寶寶吃飯?！　◇w驗活動的快樂?！　《⒒顒訙蕚洌骸　〈筘?、小兔、小勺若干、動物頭像若干　　三、活動過程：　　談話：大貓和小兔　　☉逐一出示大貓、小兔引導寶寶問好?！　〃懣纯?、說說哪個動物長的大?　　☉貓咪為什么長的大呢?小兔為什么長的小呢?　　☉寶寶會自己吃飯嗎?引導寶寶學學做做自己吃飯的動作。　　操作活動：喂動物寶寶吃飯　　☉有好多動物寶寶還不會自己吃飯，可是他們的肚子好餓哦，怎么辦呢?　　☉請個別寶寶嘗試學學喂食的動作?！　〃懝膭顚殞氂眯∩孜箘游飳殞毘燥?。　　幼兒園小班教案《吃飯》15活動目標：　　得要自己吃飯，不要別人喂?！　W習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽?！　“l(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力?！　酚谔剿?、交流與分享。　　活動準備：　　生活區(qū)角活動：舀小勺　　環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干　　活動過程：　　感知討論　?。?）餐廳環(huán)境布置”自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃?！　。?）演示”學用小勺”?！　。?）照鏡子”我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等?！　嵺`操作　?。?）生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法?！　。?）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃?！　》答佋诨顒雍?，可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣，通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養(yǎng)幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的情況。學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽?！?