【正文】 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。　　二、教學(xué)內(nèi)容：　　本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章證明（二），第二章一元二次方程，第三章證明（三），第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù)，第六章頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。頻率與概率則是與統(tǒng)計有關(guān)?！　∷?、教學(xué)目的：　　在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關(guān)知識，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步增強學(xué)生的動手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型?！　≡凇兑辉畏匠獭泛汀斗幢壤瘮?shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。　　五、教學(xué)重點、難點　　本冊教材包括幾幾何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計有關(guān)的《頻率與概率》?！蹲C明（二）》，《證明（三）》的重點是要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證；探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?！兑晥D與投影》和重點是通過學(xué)習(xí)和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，實現(xiàn)簡單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區(qū)的內(nèi)容?！兑辉畏匠獭?，《反比例函數(shù)》的重點是掌握一元二次方程的多種解法；會畫出反比例函數(shù)的圖像，并能根據(jù)圖像和解析式探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難占是會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化?！额l率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會頻率的穩(wěn)定性。難點是注重素材的真實性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系?！　×?、教學(xué)措施：　　針對上述情況，我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：　　新課開始前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分?！　〗虒W(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法?！　〗虒W(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進?！　〕跞龜?shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇9學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識扇形，會計算弧長和扇形的面積，通過弧長和扇形面積的發(fā)現(xiàn)與推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識探究問題獲得新知的能力?！　W(xué)習(xí)重點：弧長和扇形面積公式，準(zhǔn)確計算弧長和扇形的面積?！　W(xué)習(xí)難點：運用弧長和扇形的面積公式計算比較復(fù)雜圖形的面積?！　W(xué)習(xí)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境：　　如圖,某傳送帶的一個轉(zhuǎn)動輪的半徑為10cm.　　,傳送帶上的物品A被傳送多少厘米?　　176。,傳送帶上的物品A被傳送多少厘米?　　176。,傳送帶上的物品A被傳送多少厘米?　　二、探究弧長和扇形的面積的公式　　(一)、弧長公式的推導(dǎo)?！　≌埻瑢W(xué)們計算半徑為，圓心角分別為、所對的弧長?！　∵@里關(guān)鍵是圓心角所對的弧長是多少，進而求出的圓心角所對的弧長。　　因此弧長的計算公式為__________________________　　練習(xí)：已知圓弧的半徑為50厘米，圓心角為60176。，求此圓弧的長度?！　∩刃蔚拿娣e?！　∪鐖D，由組成圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧所圍成的圖形叫做扇形　　問：右圖中扇形有幾個?　　同求弧長的思維一樣，要求扇形的面積，應(yīng)思考圓心角為的扇形面積是圓　　面積的幾分之幾?進而求出圓心角的扇形面積?！　∪绻O(shè)圓心角是n176。的扇形面積為S，圓的半徑為r，那么扇形的面積為___.　　因此扇形面積的計算公式為：————————或——————————　　練習(xí):　　如果扇形的圓心角是230176。，那么這個扇形面積等于這個扇形所在圓面積的____________?！　∩刃蔚拿娣e是它所在圓的面積的，這個扇形的圓心角的度數(shù)是_________176。.　　扇形的面積是S，它的半徑是r，這個扇形的弧長是_____________?！　∫娬n本P147練習(xí)：3　　三、例題講解　　例已知如圖，在以O(shè)為圓心的兩個同心圓中，大圓的弦AB是小圓的切線，C為切點。設(shè)弦AB的長為d，圓環(huán)面積S與d之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?　　例如圖，正三角形ABC的邊長為a，分別以A、B、C為圓心，為半徑的圓兩兩相切于OOO3。求圍成的圖形面積(圖中陰影部分)　　變式練習(xí)：　　如圖，正三角形ABC的邊長為2,分別以A、B、C為圓心，1為半徑畫弧，與△ABC的內(nèi)切圓O圍成的圖形為圖中陰影部分。求陰影?！　±鐖D，正方形的邊長為a，以各邊為直徑在正方形內(nèi)作半圓，圍成的圖形(陰影部分)的面積.　　例如圖,扇形AOB的圓心角為直角，邊長為1的正方形OCDE的頂點C，E，D分別在OA，OB，AB上,過點A作AF⊥ED，交ED的延長線于點F，求圖中陰影部分的面積.　　弧長及扇形的面積教學(xué)計劃指導(dǎo)思想就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。