初一語文上冊課件(精選5篇)-資料下載頁
2024-12-06 06:50本頁面
【正文】 要高雅?！ 窘虒W重點】 把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點?！ ”痴b課文。 【教學難點】 謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價? 元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀? 【教學方法】 誦讀法。學生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎上，讀順句子，讀懂文意?！ ∮懻摲ㄅc點撥法相結合。這兩則短文都是敘事性的，但其中又包含著可議論的內容，這正是《世說新語》記事的特點。我們應按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好?《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮?師生互動與學生互動結合，自主合作探究與點撥相結合，提高教學效率。 延伸閱讀法。本文用兩課時教讀，時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀?！ 窘叹邷蕚洹俊 〈蛴『玫拈喿x材料、實物投影儀?！ 窘虒W過程】 第一課時 〖教學要點〗 研讀《詠雪》。學生朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，疏通文意。學生復述故事，把握文章情節(jié)，理解文章內容。組織學生討論有爭議的問題，在相互切磋交流中，訓練他們的思維能力，調動自主學習的積極性。 〖教學步驟〗 一、課件 導語設計 設計一：同學們，雪花是嚴寒的冬天，仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的純潔、輕盈，你能拿什么比擬它呢?今天，我們一起學習《詠雪》，你和文中的兩位才子比試比試如何呢?(板書文題) 設計二：同學們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎?(學生答)孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評李……請同學講講王戎評李的故事。(教師也可出示小黑板提示) 王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃弧！ ∵@個故事出自《世說新語雅量第六》，今天，我們一起學習選自這本書的《詠雪》。(板書文題) 二、介紹劉義慶和《世說新語》 學生齊讀注解①，教師補充?！ 《嗝襟w顯示： 劉義慶(403～444)，南朝宋文學家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士?！ 妒勒f新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅稱之為“一部名士底(的)教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作?！ ∪?、研讀《詠雪》 學生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意?！ “褜W生分為6組，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀──譯──講的步驟進行。如有小組內難以解決的問題，可提交 班上集體解決，教師可適當給予提示。 選三個學生復述課文內容，教師可提示學生要先了解故事背景，再抓住它的核心?！ W生分組探究問題： ?、鸥鹘M提問： 疏通文意后，請同學們深讀課文，提出難以理解的問題?！ 、平處煔w納問題： 可能提出的問題有： ?、僦x家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日? ?、凇肮笮贰痹撊绾卫斫?謝太傅到底認為誰回答得? ?、郯蜒┍茸鼷}，比作柳絮，到底哪一個好?還有更好的形容雪的比喻嗎? ?、菍W生展開討論，各抒己見，教師酌情指導。 初一語文上冊課件（精選5篇）
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