關于美術教研的活動總結-資料下載頁
2024-12-06 06:21本頁面
【正文】 教學基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能在課堂中應用自如。教師在舉手投足間展示出的扎實的專業(yè)功底和素養(yǎng)不是一節(jié)兩節(jié)優(yōu)質課就能養(yǎng)成的，需要教師認真對待每一節(jié)常態(tài)課，把每節(jié)課當做優(yōu)質課來準備，才能在課堂教學中游刃有余。 把握教學目標要準確，不要誤導學生。 輕松快樂教學，讓學生變被動學習為主動學習。學生和教師輕松愉悅的談話交流，和諧愉悅的教學氣氛，都會帶給學生快樂，在輕松愉悅的教學氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。 二、受益匪淺的教材分析，提升教學理念。 由兩位骨干教師帶領大家進行了詳細的教材通研，認真分析了小學美術四大領域【造型R26。表現(xiàn)】、【設計R26。應用】、【欣賞R26。評述】、【綜合R26。探索】各領域的重點難點，并設計詳細課例，共同研究分析。從而使與會老師對美術新課程標準的內容和新的美術教育理念有了全新的認識和了解，在今后的美術課教學中以更高更新的理念指導自己的教學實踐。 再一次強調了一堂好的美術課的標準： 設定目標準不準確，具不具體以及目標的達成度。 不要脫離目標，任何活動都要全程追蹤、指向目標。 教學內容的選擇是否恰當，是否與目標相吻合，學生現(xiàn)有的知識結構、臨近發(fā)展區(qū)不要過高或過低。 選擇恰當?shù)慕虒W方法來完成教學目標。 三、認真醒悟的反思，尋求高效課堂。通過本次教研活動應認識到。 首先，教師應加強自身創(chuàng)造性素質的培養(yǎng)，提高創(chuàng)造思維能力。因為學生具有強烈的模仿性，教師的行動將成為孩子的榜樣，因此教師本身應該具有創(chuàng)造力。同時，教師本身要具有開發(fā)學生創(chuàng)造性思維的意識。在活動中，應多鼓勵他們用多種材料和手法去表現(xiàn)作品，不拘泥于用一種固定的方式，鼓勵孩子們大膽的“試試看”。 其次，教師要注意培養(yǎng)學生的觀察能力。觀察能力是孩子們認識周圍事物，增長知識的重要途徑，觀察能力強的人會發(fā)現(xiàn)別人看不到的內容，會從人們習以為常的情景中看出特殊的東西。教師在指導繪畫中，語言應當具有啟迪性，啟發(fā)孩子自己去調整自己的觀察活動。 第三，教師要重視與學生的交流以及他們間的自由交流。教師應該盡量多地同學生交談，讓孩子之間自由交談，并適時加入，適當指導。尤其在教師向孩子提出問題，啟發(fā)他們動腦筋思考問題時，教師需要給他們機會發(fā)表自己的意見，鍛煉口頭語言的表達能力。教師要進行引導性的交談，并引導他們運用已有的經(jīng)驗進行聯(lián)想，鼓勵通過聯(lián)想來豐富畫面內容。值得特別注意的是，在指導過程中，要始終讓孩子做繪畫的主人。 第四，教師需要有效整和美術活動與其他活動。把繪畫活動和其他活動結合進行，不僅可以提高學生的活動興趣，不至于因為單調的、長時間的繪畫活動而使他們對此產(chǎn)生厭倦感，而且也有利于發(fā)展孩子們各方面的能力。 以上所述，是對本次教研教研活動的總結。教研活動的開展為教師們提供了更多學習和表現(xiàn)的機會，尤其為年輕教師營造了很好的一個成長環(huán)境。促進了我們更深層次的教學反思，讓我們對教學上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進了教師們的專業(yè)成長。在所有老師的共同努力下，今后的美術教研活動將開展的更加有聲有色。
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