關(guān)于安全教案合集8篇-資料下載頁
2024-12-06 06:01本頁面
【正文】 盤：《神奇龜》； 交通工具玩具：拼圖等?！ ∮^立交橋?！ ∮^察小區(qū)內(nèi)的汽車。 參觀過街天橋和地下通道?！ 』顒?dòng)一：怎樣安全過馬路 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識過馬路的安全規(guī)則?！ √岣哂變旱恼Z言表達(dá)能力?！ 』顒?dòng)形式：集體活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：交通指示燈圖片、行人過馬路的圖片 設(shè)計(jì)意圖： 教師出示交通指示燈的圖片。提問：“這是什么？你在哪里見過？” 教師出示行人過馬路的圖片，提問：“他們是怎樣過馬路的？誰做的對？” 請幼兒之間進(jìn)行討論：自己對紅綠燈的認(rèn)識。 師幼互動(dòng)： 張超宇：“我見過，這是紅綠燈，我去奶奶家時(shí)看見過?！薄 ⒑埔唬骸拔乙惨娺^，我們家樓下就有?！薄 ±詈普梗骸斑@個(gè)紅綠燈是在馬路口的，要過馬路就要看它。” 白雨霏：“那個(gè)小朋友沒有在人行橫道過馬路，不對。馬路上車很多，容易被車撞到?！薄 ±詈普梗骸斑^馬路要看紅綠燈，綠燈亮了才能走?！薄 埑睿骸澳莻€(gè)小朋友從馬路上翻過去不對，車一過就撞上了，多危險(xiǎn)呀！” 劉浩一：“那個(gè)從人行橫道過馬路的小朋友做的對，我媽媽也帶我這么走。” 白雨霏：“我們不能在馬路上亂走，因?yàn)檐嚭芏啵貏e危險(xiǎn)。” 祖澤園：“紅綠燈有三種顏色，紅燈亮?xí)r不能走，綠燈亮?xí)r才能走。” 劉浩一：“有一種燈和這個(gè)不一樣，紅燈和綠燈里有一個(gè)小人。是給小朋友看的。” 張超宇：“我知道，那個(gè)紅綠燈是給行人看的，老師這個(gè)是給司機(jī)叔叔看的?！薄 ±詈普梗骸拔疫^馬路要走人行橫道，還要看紅燈，變綠了才能走?！ 〗逃此迹骸 『⒆觽儗煌ò踩幸欢ǖ恼J(rèn)知，能較客觀的認(rèn)定其他人行為的對與錯(cuò)。在活動(dòng)中，幼兒的語言表達(dá)能力有很大的進(jìn)步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強(qiáng)。由此可見，知識經(jīng)驗(yàn)的積累對幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用?！ 』顒?dòng)二：公共汽車的數(shù)字游戲 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識1――6的數(shù)字和數(shù)量?！ 〖由钣變簩财嚨恼J(rèn)識?！ 』顒?dòng)形式：小組活動(dòng)――幼兒自愿參加 活動(dòng)準(zhǔn)備：印有數(shù)字的公共汽車站牌圖片、公共汽車圖片若干張 設(shè)計(jì)意圖： 教師講解示范游戲玩法?！ 能囌九浦须S意抽出一張，請幼兒說出數(shù)字?！ ≌堄變悍雠c數(shù)字相同數(shù)量的汽車?！ ∫龑?dǎo)幼兒逆向思維，將游戲反過來再玩一遍?！ 熡谆?dòng)： 劉浩一搶著說：“這是3?！薄 ≠Z安妮馬上說：“不對不對，這是6?！薄 」幮χf：“劉浩一你都沒看清就亂說?！惫幾钕确_了汽車，旁邊的小朋友一起幫她數(shù)數(shù)：“一、二、三……”耿寧翻到第六輛公共汽車時(shí)，停止了。可其他幼兒還在繼續(xù)數(shù)著數(shù)?！ ≥喌絼⒑埔煌媪耍确_了一張站牌，說：“這是四，我得翻四輛公共汽車。”他一邊說一邊翻，旁邊的小朋友也幫他一一起數(shù)數(shù)。他翻完第四張時(shí)還繼續(xù)翻第五張，賈安妮馬上說：“錯(cuò)了，多了一張。”劉浩一停了下來，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)確實(shí)多了一張，馬上就放了回去?！ ⒃捞煸谂赃呉恢睕]說話，這次請他先來。他翻出了五輛公共汽車，然后對平安琪說：“你給我選一個(gè)站牌吧！” 平安琪想了想，從幾個(gè)站牌中選出了有數(shù)字五的站牌，放在了汽車的旁邊?！ ≠Z安妮也翻了幾輛公共汽車，然后對著王語秋說：“你快翻站牌呀！” 王語秋一邊數(shù)車的總數(shù)，是三，一邊找出了有數(shù)字三的站牌放在了旁邊。 教育反思： 在游戲中，孩子們玩得很高興。原本比較枯燥的數(shù)學(xué)活因?yàn)槿谌肓撕⒆颖容^熟悉并且比較感興趣的內(nèi)容，而顯得格外有趣。孩子們的積極性被極大的調(diào)動(dòng)了起來。由此可見，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進(jìn)去，牢記“興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力”這一觀點(diǎn)?！?
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