關(guān)于學(xué)校黨建學(xué)習(xí)工作心得感悟合集-資料下載頁
2024-12-06 06:01本頁面
【正文】 黨建工作尚不能與時俱進(jìn)求發(fā)展。我們發(fā)現(xiàn)，許多教師在對學(xué)校黨支部工作表示首肯的同時，也認(rèn)為黨支部在協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作開展中雖 起到了很大的作用，但宣傳黨員的先進(jìn)性不夠。因?yàn)槿罕妼h員老師表現(xiàn)出的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，往往認(rèn)為是這個人的人品好境界高。而沒有從他或她是一名黨員 應(yīng)該體現(xiàn)的先進(jìn)性方面來認(rèn)識他或她。 許多新的問題往往最容易在學(xué)校最基層的工作中反映出來。針對黨支部參與學(xué)校管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面存在的問題，作為基層支部應(yīng)該剖析問題原因，提出解決問題的 思路和方法。我認(rèn)為支部可以此為突破口，改變等事干的現(xiàn)狀。作為支部想要參與教育教學(xué)活動，自身的主動性很重要，因?yàn)樽鳛樾ｉL和各部門的分管領(lǐng)導(dǎo)，一般來 說不好意思指手畫腳地指示支部該如何如何，所以支部主動找事干，主動關(guān)心參與學(xué)校的各項(xiàng)工作開展，在態(tài)度上積極一點(diǎn)。支部增強(qiáng)工作的主動性會得到校長的支 持，會得到其他各部門的歡迎。如學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量問題，過去并不是黨支部所著力關(guān)心的問題，黨支部往往是等問題出現(xiàn)后再協(xié)同主管校長或教導(dǎo)處去解決。這種工作上的被動，造成了黨支部工作在群眾中的消極影響。那么，黨支部可以把日常的教育教學(xué)管理質(zhì)量也納入支部工作的計(jì)劃，主動參與學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的管 理工作，這樣會起到了良好的效果。行政部門的擔(dān)子相對輕了，支部在群眾的影響力也加強(qiáng)了。 廣大師生對大部分黨員的表現(xiàn)是認(rèn)可的是贊揚(yáng)的，而這種肯定多數(shù)又體現(xiàn)在群眾對身邊的黨員各方面表現(xiàn)的高度認(rèn)同上。支部可以以開展黨員工程活動為契機(jī)，把黨 員工程開展在教研組，開展在課堂上，開展在班主任中。讓黨員工程活動不僅僅成為一次活動，而是成為每一個黨員心目中的責(zé)任。在開展黨員工程活動中，在著力 發(fā)掘典型、弘揚(yáng)先進(jìn)基礎(chǔ)上，充分利用黨員群體的示范工程作用，向群眾大力宣傳全體黨員的先進(jìn)性。學(xué)校黨支部可以各教研組的黨員教師為骨干，充分發(fā)揮“一名 黨員就是一面旗幟”的先進(jìn)模范表率作用，使黨員教師個體的表現(xiàn)化成群體的力量，讓學(xué)校教師在身邊的共產(chǎn)黨員的表現(xiàn)上，看到了我們黨的先鋒模范帶頭作用。 在先進(jìn)典型的發(fā)掘上，需要我們的黨支部要善于發(fā)現(xiàn)、善于 歸納、善于培養(yǎng)。工作中的黨員先進(jìn)典型要善于挖掘，做為群眾大家往往注意到黨員老師身上所表現(xiàn)出來的高超的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神，卻忽略了黨員老師忠誠于黨 的教育事業(yè)，努力實(shí)踐黨的路線方針的本質(zhì)特點(diǎn)。大家往往把黨員老師的和善待人看成是人好、心腸好，把黨員老師的“化腐朽為神奇”的工作技巧看成是他們的能 力，卻忽略了他們“為人民服務(wù)”、“密切聯(lián)系群眾”的高尚情操。作為學(xué)校黨支部要善于抓住典型及時發(fā)掘，從表現(xiàn)突出黨員老師的先進(jìn)事跡中，提煉出黨員老師 無私奉獻(xiàn)精神思想的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，在群眾中大力弘揚(yáng)，使廣大群眾了解到，那些黨員老師的工作表現(xiàn)正是我們共產(chǎn)黨人所固有的精神本質(zhì)。也使更多的黨員教師認(rèn)識到 了自己工作表現(xiàn)的深層次的意義，使更多具有榜樣作用及表率素質(zhì)的黨員教師在教學(xué)一線中積極涌現(xiàn)出來，從而有效地帶動起一批教師積極向黨組織靠攏，積極參 與、投身到學(xué)校黨建工作之中，激活了學(xué)校黨建工作。 基層黨支部要以創(chuàng)新的思想，新的工作思路，找準(zhǔn)基層黨建工作的結(jié)合點(diǎn)，使得基層學(xué)校黨建工作能在新形勢下與時俱進(jìn)，向縱向、橫向深入發(fā)展。 第一，重視學(xué)校黨建工作的主體性。學(xué)校的全體師生是黨建工作的主體，黨建工作不僅僅只是圍繞黨員這個群體，可以擴(kuò)展到學(xué)校的全體教師這個大群體中。只有充 分發(fā)揮全體師生的主體作用，激勵他們靠近黨支部，增強(qiáng)支部的凝聚力，這樣才能使黨建工作和學(xué)校全體師生之間形成有效的互動。促進(jìn)支部與群眾的和諧，另一方 面促進(jìn)基層的黨員教師自我教育、自我管理、自我約束，起表率作用，從而真正將“三個代表”重要思想落到工作實(shí)處，使學(xué)校的黨建工作更具魅力，還有，使全體 師生在黨員教師的先鋒模范作用的影響下，自覺提高自己的思想覺悟，努力向上，從而促進(jìn)整體思想道德素養(yǎng)的提升。 從過去的努力維護(hù)黨員在教師中的形象轉(zhuǎn)變?yōu)榕?chuàng)設(shè)黨員在教師中的先進(jìn)形象。這一工作思路的改變，會極大地改善了基層黨建工作的傳統(tǒng)做法。促使黨員群體的良好作風(fēng)的樹立，學(xué)校各項(xiàng)工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)也就可以建構(gòu)起來。 第二，強(qiáng)調(diào)黨建工作貴在實(shí)踐。要把基層學(xué)校的黨建工作開展得有生氣、有活力，實(shí)際上就是要求基層黨支部要努力以新思想、新思路去積極營造學(xué)校黨建工作的氛 圍，以開拓性的工作方法，將一個個看似簡單的工作切實(shí)地落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)中去。在傳統(tǒng)領(lǐng)域如組織生活、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面，把工作著力點(diǎn)放 在與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展上；在新興領(lǐng)域比如課程改革教育科研等方面，把工作著力點(diǎn)放在打好基礎(chǔ)、逐步深化上，以此推動新格局的構(gòu)建。 學(xué)?；鶎狱h建工作理應(yīng)以推進(jìn)教育改革與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，緊緊圍繞發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人三個作用，把提高教學(xué)、科研、管理水平作為重要 任務(wù)，切實(shí)做好教職工的思想政治工作，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)對共青團(tuán)組織和工會的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，努力做到政治堅(jiān)定明方向、教學(xué)科研創(chuàng)一 流、為人師表當(dāng)楷模、培養(yǎng)人才見成效，使教職工黨員成為黨性強(qiáng)、師德好、業(yè)務(wù)精的先鋒。 第三，注重學(xué)校黨建工作開發(fā)性、生動性和載體的創(chuàng)造。開展學(xué)校黨建工作需要較多、較好的形式，需要有一個適當(dāng)?shù)妮d體來表現(xiàn)。我們認(rèn)為基層學(xué)校的黨建工作只 有緊貼教改前沿，在參與教改實(shí)踐中吸取最鮮活的素材，才能使黨建工作在深入開展素質(zhì)教育的大背景下，獲取第一手的資料，做到與時俱進(jìn)。 要樹立“以人為本”的和諧理念。對教育工作而言，觀念一變天地寬；對黨建工作而言，觀念一變視野寬。打造“和諧教育”的理念。樹立和諧教育的思想，創(chuàng)設(shè)和諧 校園文化。這也要求我們基層黨建工作必須立足于服務(wù)和保障，更新管理方式；要求我們黨政干部首先要打造好自己的思想理念，并且能夠用自己的教育觀點(diǎn)、教育 理念來實(shí)施引領(lǐng)，從而影響、帶動和提升全員隊(duì)伍形成一致的先進(jìn)教育思想理念。 要注重研究教育的現(xiàn)狀。目前，教育正面臨著改革、發(fā)展的關(guān)鍵歷史時期，國家對教育的發(fā)展出臺了一系列保障政策，各級政府對教育給予了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，社會方方 面面對教育投入了廣泛的關(guān)注和支持，教育如何發(fā)展，隊(duì)伍如何建設(shè)，組織如何保障，都是我們搞好學(xué)校黨建工作的新課題和新思考。只有注重研究教育的現(xiàn)狀，才 能做到學(xué)校黨建的科學(xué)準(zhǔn)確定位，才能找到進(jìn)入教育跨越發(fā)展的主攻方向。 要注重研究教育改革和發(fā)展中的矛盾。教育改革和發(fā)展不會一帆風(fēng)順，矛盾不可避免。在利益的調(diào)整中，人們產(chǎn)生這樣那樣的思想，出現(xiàn)這樣那樣的矛盾，是十分自然 的。我們要認(rèn)真地去研究這些矛盾，只有這樣，才能更好地駕馭矛盾，更好地破解難題，更好地調(diào)動一切積極因素，為教育改革和發(fā)展增添新力量。
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