【正文】 2篇，勸學(xué)是《荀子》開篇之作，本文節(jié)選部分出自文章開始幾個(gè)段落?！　≤鳑r是諸子百家的哪個(gè)流派？其思想如何？　　儒家，是先秦儒家的最后一位大師，也是儒家的集大成者，樸素的唯物主義思想家?！　。韮晌蝗寮宜枷爰蟪烧撸何鳚h董仲舒，南宋朱圣人朱熹）　　他是戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，當(dāng)時(shí)人稱之為荀卿，漢時(shí)因避漢宣帝劉洵之諱，寫作孫卿。韓非、李斯都是他的學(xué)生?！　∮腥嗽u(píng)價(jià)，莊子、荀子瓜分了中國(guó)文化：　　荀子在其兩大弟子手上贏得了廟堂中國(guó)韓非成了帝國(guó)的教父，李斯成了秦帝國(guó)的宰相；　　莊子贏得了江湖中國(guó)，成為中華文化尤其是中華藝術(shù)的宗師?！　≤髯拥乃枷胫饕心男┠?？（見《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》文學(xué)常識(shí)）　　1）認(rèn)為人定勝天。自然界的存在不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移，但人可以認(rèn)識(shí)掌握它，利用它。　　《荀子天論》中說，”天行有常，不為堯存，不為桀亡”。認(rèn)為：星之隊(duì)，木之鳴，是天地之變，陰陽(yáng)之化，物之罕至者也；怪之，可也；而畏之，非也。　　主張“制天命而用之”、“應(yīng)時(shí)而使之”　　2）他主張與時(shí)俱進(jìn)?！芭c時(shí)遷徙，與世偃仰”，萬物得宜，事變得應(yīng)，上得天時(shí)，下得地利，中得人和，則財(cái)貨渾渾如泉源?！　　狈ê笸酢薄ⅰ蓖醯馈薄鞍缘馈辈⒂?兼用“禮”“法”“術(shù)”實(shí)行統(tǒng)治。　　3）主張“性惡論”，認(rèn)為“人之性惡，其善者偽也”，此與孟子的“性善論”即“人之初，性本善”相對(duì)?！　?qiáng)調(diào)后天的環(huán)境與教育可以改變?nèi)说膼旱谋拘裕鲝垺懊鞫Y義而化之”?！芭钌橹?，不扶而直。白沙在涅，與之俱黑”　　課文講析　　正因?yàn)楹筇斓慕逃梢愿淖內(nèi)说膼旱谋拘?，所以要“勸學(xué)”?！　∠旅嫖覀儊砜纯窜髯邮侨绾蝿駥W(xué)的?！　≌?qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀一下課文。　?。?）本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來闡述這個(gè)觀點(diǎn)的？　　引導(dǎo)學(xué)生討論分析，教師總結(jié)、點(diǎn)撥：本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”?！　∫眩和Ｖ梗烧Z(yǔ)：鞠躬盡瘁，死而后已?！　【褪菍W(xué)習(xí)不可以停止，不可以放松，不可以半途而廢?！　∵@一中心論點(diǎn)，是從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個(gè)方面來論述的。　　課文一開頭提出“學(xué)不可以已”這一論點(diǎn)；　　接著從三個(gè)角度展開論述：在第二段中，學(xué)習(xí)可以使人“知明而行無過’，說明學(xué)習(xí)具有重大的意義，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的?！　〉谌?，學(xué)習(xí)使本性與一般人沒有差別的人成為君子，說明學(xué)習(xí)具有重大的作用，證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的?！　〉谒亩?，學(xué)習(xí)應(yīng)持注重積累、持之以恒、專心致志的方法和態(tài)度，半途停止是不會(huì)學(xué)好的，只有“學(xué)而不已”才能成功，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。　?。?）結(jié)合完成“練習(xí)一”，引導(dǎo)學(xué)生理清全文思路結(jié)構(gòu)　　下面請(qǐng)一個(gè)代表上來板書一下練習(xí)一，把提示的比喻句也一并寫上，并標(biāo)上序號(hào)，中間的字可用省略號(hào)表示?！　≡僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)上來給二、三、四段的比喻按練習(xí)一提示的分論點(diǎn)進(jìn)行分類?！　〗M內(nèi)就練習(xí)一及兩位同學(xué)的板書進(jìn)行討論，全班交流，教師歸納板書　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)填寫好的練習(xí)一背誦本文　?。ㄉw背誦）　　師：自讀全文，然后合上書背誦全文　　師：下面分析第二段，本段一共用了5個(gè)比喻，論述了什么內(nèi)容?　　本文作者運(yùn)用了5個(gè)比喻，從兩個(gè)角度論述了學(xué)習(xí)的意義?！　、僮髡咭郧鄤儆谒{(lán)、冰寒于水兩個(gè)比喻，說明了什么道理?　　(板書：青青于藍(lán)，冰寒于水)　　生：說明事物經(jīng)過一定的過程會(huì)發(fā)生變化?！　煟喊l(fā)生什么樣的變化?　　生：在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高、發(fā)展?！　】墒?，冰凍三尺，非一日之寒。　　句式特點(diǎn)：a.+于=比較,可譯為:比……a.　　成語(yǔ)溯源:青出于藍(lán)而勝于藍(lán)　?、趲煟簩?duì)。作者又以“直木為輪”為喻，說明什么道理呢?　　(板書：直木為輪)　　通假字：有，同“又”，用于整數(shù)與零頭之間的“有”，常通“又”?！　∪绫纳铣Ｓ械摹跋黻?yáng)某十有幾”《論語(yǔ)為政》“吾十有五而志于學(xué)”　　生：說明事物可以后天改造?！　煟簩?duì)。誰能說得更全面、更具體些?　　生：比喻說明人的資質(zhì)可以通過學(xué)習(xí)來改變，一旦提高和發(fā)展了，就不會(huì)回復(fù)到原來的狀態(tài)，即一個(gè)人如果不斷地學(xué)習(xí)下去，會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。　　師：很好?！敖鹁偷Z”“木受繩”兩個(gè)比喻引出什么結(jié)論?　　(板書：金就礪、木受繩)　　生：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！薄　?板書：知明而行無過)　　推理方法:類比推理,以類比排列的方式，引物連類，取譬設(shè)喻，從而非常生動(dòng)形象地說明了學(xué)習(xí)可以提高人的知識(shí)能力　　類比例證：蝴蝶花開蝴蝶飛，鷓鴣草長(zhǎng)鷓鴣啼。門前種得相思樹，落盡想思人未歸?！　煟捍司渑c本段哪句相照應(yīng)?　　生：“學(xué)不可以已?！薄　煟簩?duì)。荀子提出人性本惡的思想，認(rèn)為只有用教育來陶冶，用禮法來約束，才能把這種生而具有的“惡”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧啤薄＿@里作者運(yùn)用5個(gè)比喻闡述學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)是人發(fā)展的過程，如果不停止地學(xué)習(xí)，人的知識(shí)、才能、品德會(huì)不斷地增進(jìn)、提高，達(dá)到“知明而行無過”的境界。　　第一課時(shí)結(jié)束前布置作業(yè)：　　背誦全文，完成練習(xí)二三，下節(jié)課抽查　　第二課時(shí)　　抽查兩人檢查課文背誦情況　　請(qǐng)不點(diǎn)名由五個(gè)小組各派一名代表上黑板完成練習(xí)二五組加點(diǎn)詞的辨析　　請(qǐng)7位同學(xué)自覺得上黑板完成練習(xí)三的通假字　　分析課文三至四段　　1）、分析第三自然段　　先請(qǐng)一名學(xué)生背誦第三自然段。思考一下本段寫了幾層內(nèi)容?　　生：分三層。句為第一層，正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。　　第3句為第二層，具體闡述“假于物”的重要　　第4句為第三層。得出結(jié)論：“君子善假于物”　　師：第二層與第三層是什么關(guān)系?分總關(guān)系?！　煟核伎肌吧萍儆谖锏摹薄拔铩卑抵甘裁?外物，各種客觀條件，這里指學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識(shí)?！　煟旱诙佑檬裁捶椒U述學(xué)習(xí)的重要性?類比：登高而招、順風(fēng)而呼、假輿馬、假舟楫?！　?板書：登高而招、順風(fēng)而呼、假輿馬、假舟楫善假于物，可以成就自己　　善假于學(xué)，可以彌補(bǔ)己之不足)　　師：第一、二自然段是文章的第一部分，主要論述了學(xué)習(xí)的重要性。在寫法上最大的特點(diǎn)是運(yùn)用大量的比喻、類比，從各個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)加以闡釋，使論點(diǎn)既鮮明又生動(dòng)?！　≡~語(yǔ)分析：而：①表修飾：終日而思，跂而望，登高而招，順風(fēng)而呼，　?、诒聿⒘校壕硬W(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！　、郾磙D(zhuǎn)折：而青于藍(lán)，而見者遠(yuǎn)，而聞?wù)哒?，而至千里，而絕江河?！　、鼙砑僭O(shè)：鍥而舍之，鍥而不舍，恂恂而起，而吾蛇尚在?！　?）分析第四段　　師：請(qǐng)同學(xué)們齊背第四段?！　”径沃饕撌鍪裁磫栴}?分幾層?　　生：這段主要論述學(xué)習(xí)態(tài)度。　　分三層：第一層，從“積土成山”到“無以成江?！?，闡述學(xué)習(xí)要善于積累；　　第二層，從“騏驥一躍”到“金石可鏤”，闡述要有持之以恒的態(tài)度；　　第三層，從“蚓無爪牙之利”到本段末，闡述學(xué)習(xí)要專心?！　?板書：學(xué)習(xí)態(tài)度積累、恒心、專心)　　師：很好。作者是用什么方法論述問題的?　　生：比喻?！　煟旱谝粚拥那懊鎯蓚€(gè)比喻句與“積善成德”一句是什么關(guān)系?類比關(guān)系?！　〉诙?、三層主要用什么論證方法進(jìn)行論證？對(duì)比論證?！　煟簽槭裁匆獙Ｐ?？一心不能兩用，專心致志，才能把事情辦好?！　∽髡咴谡n文節(jié)選之后作了明確回答：目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰?！　√厥饩涫剑候緹o爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（定語(yǔ)后置句）　　特點(diǎn)：n.+之+a.（句末）=a.+n.，又如：四海之大，有幾人歟？　　詞類活用：上食埃土，下飲黃泉。（上，下，名詞活用為狀語(yǔ)）　　3）小結(jié)：　　師：活到老，學(xué)到老，學(xué)無止境，故曰：學(xué)不可以已?！　≈R(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就人生。玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。所以，我們需要學(xué)習(xí)。　　書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。一口不能吃成胖子，一眼不能看遍九州。一心不能兩用?！　∷?，學(xué)習(xí)需要積累，需要堅(jiān)持，需要專心?！　“俅|到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。少年不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。　　希望我們的同學(xué)好好珍惜現(xiàn)在，以學(xué)廣才，立志成學(xué)，爭(zhēng)取做一個(gè)于國(guó)于家于己都有用之人?！　?）作業(yè)布置　?、僬n外收集一些古代有關(guān)勸學(xué)的名言名句；　?、趯懸黄?00字左右的勸學(xué)文字　?、塾袟l件去閱讀荀子的《勸學(xué)》全文。