五年級(jí)下冊(cè)第二單元語文知識(shí)點(diǎn)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:43本頁(yè)面
【正文】 詳) 標(biāo)致(美麗) 破綻(馬腳) 欺負(fù)(欺侮) 趁勢(shì)(趁機(jī))吩咐(囑咐) 規(guī)矩(規(guī)則) 威嚴(yán)(威武) 到底(究竟) 扎眼(刺眼)能耐(本事)銜接(連接) 難堪(尷尬) 刻薄(薄情) 操心(操勞)考究(講究) 道歉(賠禮)耽誤(延誤) 凝結(jié)(凝固) 膽怯(膽小)恰恰(恰好) 凝視(凝望)憧憬(向往)著急(焦急) 商議(商討)允諾(承諾) 隆重(莊重) 抵御(抵擋) 削弱(減弱)推卻(推辭)緊急(緊迫)懲罰(處罰) 吩咐(叮囑)嚇唬(恐嚇)詭計(jì)(陰謀) 盼望(渴望) 沉思(深思) 巍峨(高大) 猙獰(兇惡) 熱鬧(喧鬧)響亮(洪亮) 天涯(天際) 舒服(舒坦) 灑脫(瀟灑) 矗立(聳立)歡騰(歡躍) 繁華(繁榮) 清晰(清楚) 分辨(爭(zhēng)辯) 表白(表明)迅速(敏捷) 實(shí)驗(yàn)(試驗(yàn)) 威脅(要挾) 高傲(驕傲) 勾勒(勾畫)樂趣(情趣) 癡迷(著迷)驅(qū)逐(驅(qū)除)安靜(清靜) 充滿(布滿)幸虧(幸好) 喧鬧(喧囂)閃爍(閃耀) 戲耍(玩耍) 瞎鬧(亂鬧)存心(故意)懲罰(處罰)輕盈(輕巧)天賦(稟賦)營(yíng)養(yǎng)(養(yǎng)分) 強(qiáng)盛(強(qiáng)大) 侮辱(欺侮) 吩咐(囑咐) 欺騙(哄騙) 規(guī)矩(規(guī)則)招待(款待) 迎接(歡迎) 濃厚(深厚) 乘機(jī)(趁機(jī)) 聰惠(聰敏)溫柔(溫情) 猛烈(強(qiáng)烈)純潔(純凈) 凝視(注視) 擔(dān)心(擔(dān)憂) 休養(yǎng)(療養(yǎng)) 剛強(qiáng)(堅(jiān)強(qiáng)) 焦急(焦慮) 崎嶇(坎坷)封鎖(封閉) 特別(格外) 收拾(整理) 愛惜(疼惜) 信心(信念)照料(照顧) 安頓(安排) 彌漫(充滿) 嚴(yán)厲(嚴(yán)峻) 咆哮(怒吼)驚慌(驚惶) 擁戴(擁護(hù)) 放肆(放縱) 逼近(迫近) 祭奠(祭祀)請(qǐng)求(懇求) 爽快(直爽)心急如焚(心急如火) 絞盡腦汁(想方設(shè)法)精神飽滿(精神煥發(fā))一本正經(jīng)(道貌岸然) 喜出望外(喜從天降) 反義詞 陌生(熟悉) 膽怯(勇敢) 刻薄(寬厚) 雅致(俗氣) 素凈(鮮艷)仔細(xì)(粗心)慌忙(從容) 標(biāo)致(丑陋) 聰惠(愚蠢) 侮辱(尊重)故意(無意) 沙啞(清脆) 放肆(約束) 脆弱(堅(jiān)強(qiáng)) 粗糙(細(xì)膩)嚴(yán)厲(慈祥)飽滿(干癟) 增強(qiáng)(減弱) 低沉(響亮) 衰弱(強(qiáng)化)崎嶇(平坦) 溫暖(寒冷) 剛強(qiáng)(脆弱)熱鬧(冷清)響亮(低吟)動(dòng)搖(堅(jiān)定)嚴(yán)肅(隨便)稀薄(濃厚) 失敗(成功)干冷(濕熱)暖和(涼快)清脆(沙啞)黑暗(光明)簡(jiǎn)單(復(fù)雜)妨礙(促進(jìn)) 柔軟(堅(jiān)硬)強(qiáng)盛(弱小)尊重(鄙視)昏暗(光明)粗暴(溫柔)剛強(qiáng)(脆弱)崎嶇(平坦) 堅(jiān)持(放棄)增強(qiáng)(減弱)低沉(響亮)衰弱(強(qiáng)壯)驚慌(鎮(zhèn)靜)干凈(骯臟)膽怯(勇敢) 懲罰(獎(jiǎng)勵(lì))遲延(提前)酥軟(堅(jiān)硬)饑渴(飽暖)炎熱(寒冷)明白(糊涂)美麗(丑陋) 殘破(完整)簇?fù)?散開)消失(顯現(xiàn))緊張(松弛)流動(dòng)(靜止)茂盛(稀疏)無限(有限) 放誕無禮(彬彬有禮)小心翼翼(漫不經(jīng)心)了如指掌(一無所知)雪中送炭(雪上加霜) 商旅不絕(人跡罕至)安居樂業(yè)(流離失所)理直氣壯(理屈詞窮)放誕無禮(彬彬有禮) 五年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法 及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新 德國(guó)哲學(xué)家狄慈根說：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親?！毙睦韺W(xué)研究，沒有八次重復(fù)，記住是不可能的。俄國(guó)教育家烏申斯基曾把不能及時(shí)復(fù)習(xí)的人，比喻成一個(gè)醉車夫，只一個(gè)勁地往前趕，東西顛簸丟了，也不知道，結(jié)果趕回去的僅是一輛空車。中國(guó)的“熊瞎子辦爸米”的故事婦孺皆知。所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成溫故知新定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意如下問題： ，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識(shí)體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。其次要及時(shí)鞏固、防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘?！睆?fù)習(xí)最好在遺忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了。語文學(xué)習(xí)中的背誦尤其如此?！ ?，保證知識(shí)的完整性。復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺漏及薄弱環(huán)節(jié)，要及時(shí)彌補(bǔ)，不可欠“債”?！ 。罂磿?，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。 4,看參考書，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。語文課后還可看一看參考書，看一下原著，拓展一下知識(shí)面，加深理解。如學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》后，可在課外讀《儒林外史》。學(xué)習(xí)《背影》，不妨讀一下《朱自清全集》。當(dāng)然，原著參考書要精選，不宜多。參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記?！ ∥迥昙?jí)語文學(xué)習(xí)技巧 整理筆記，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。語文學(xué)習(xí)如能將厚書讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識(shí)條理化，重點(diǎn)明晰化。如學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)，可用列表的形式將各作家作品放在一起，這樣顯得條理，避免了混淆，加深了記憶。捷克教育家夸美紐斯說：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的學(xué)生也能領(lǐng)會(huì)了……”愿同學(xué)們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中重視復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，牢固地掌握知識(shí)?！ ?
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