【正文】 讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內在的需要?！　〗虒W重難點：　　把握課文的主要內容，體會作者抒發(fā)的情感；　　聯系實際于生活中學語文，積累一些讀書和習作的方法?！　〗虒W課時：　　本組教材計劃總課時14課時?！　【x課文4課時　　略讀課文2課時　　口語交際1課時　　習作3課時　　“交流平臺”“日積月累”“展示臺”2課時　　機動課時2課時　　五年級第一學期語文教學計劃13一、教材分析：　　本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成?！　∪珒哉n本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。從本冊起，每冊安排“語文綜合性學習”（即“學和做”）1個?！　〉谝粏卧獮椤皥@丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”，安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻”，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”，安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文?！　”緝哉n文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍?！　∶科n文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法?！　《?、教學目標：　?。ㄒ唬W習習慣。　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣?！　±^續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣，能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。　　繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)預習課文的習慣?！　±^續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。　?。ǘh語拼音。　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。　?。ㄈ┳R字寫字?！　蚀_認讀265/260個生字?！　∧軌虬垂P順正確默寫生字169/173個?！　∧馨醋值慕Y構把字寫端正、寫勻稱?！　±^續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈?！　。ㄋ模┛谡Z交際。　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事?！　∧茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！　∧芫退犓x的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　∧墚敱娬f話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌?！　∮懻搯栴}能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！　。ㄎ澹╅喿x。　　繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。　　繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！　∧苈撓嫡Z言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！　∧軕{借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。　　繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣?！　∧荛喿x程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容?！　。┝曌??！　∧苡脤W過的部分詞語造句?！　∧芾眄槾涡蝈e亂的句子。　　學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！　∧苄薷挠忻黠@錯誤的句子。　　學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號　　學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文?！　∥迥昙壍谝粚W期語文教學計劃14教材分析　　本冊教材是以語文知識和聽，說，讀，寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練，習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難，由淺入深的原則安排訓練點。從橫向看，按橫向聯系，協(xié)調發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練來表以后，根據單元目標編選課文和練習?！　〗虒W目標　　(一)識字與寫字　　有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用?！　∮补P書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！　?二)閱讀　　能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文?！　∧x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！　∧芙柚~典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩?！　÷撓瞪舷挛暮妥约旱姆e累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果?！　≡陂喿x中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！　￠喿x說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。　　閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景，人物，細節(jié)，說出自己的喜歡，憎惡，崇敬，向往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。　　學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息?！　≡诶斫庹n文的過程中，體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法?！　≌b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調，節(jié)奏等體味作品的內容和情感?！　?利用圖書館，網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。　　(三)習作　　懂得寫作是為了自我表達和與人交流。　　養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！　W寫讀書筆記和常見應用文?！　⌒薷淖约旱牧曌?，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范，整潔。　　(四)口語實際　　與人交流能尊重，理解對方?！　酚趨⑴c討論，敢于發(fā)表自己的意見?！　”磉_要有條理，語氣，語調適當?！　?五)綜合性學習　　為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館，網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。　　策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結?！　〕醪搅私獠檎屹Y料，運用資料的基本方法?！　〗虒W措施　　(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。　　語文教學應在師生平等對話的過程中進行。　　學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！　〗處熓菍W習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習?！　?二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。　　努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式，討論式教學?！　贤ㄕn堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會?！　?三)重視情感，態(tài)度，價值觀的正確導向?！　∨囵B(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的，附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。　　(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系?！　≌Z文教學要注重語言的積累，感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。　　(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。　　學生生理，心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?！　∥迥昙壍谝粚W期語文教學計劃15一、學情分析　　五（2）班共有學生31人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽講，積極發(fā)言，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。作業(yè)書寫工整，學習成績優(yōu)異。但也有部分學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。作業(yè)書寫馬虎，語文基礎薄弱，怕讀書，怕作文，敷衍了事，導致成績不夠理想?！　《?、教學目標　　（1）識字與寫字。　　。會讀寫、默寫所學生字新詞。　　，行款整齊，有一定的速度?！　?，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！　。?）閱讀　　、流利、有感情地朗讀課文?！　?，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。　　，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！　?，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！　?，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！　≌b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）　?。?）關于習作　　懂得寫作是為了自我表達和與人交流?！　○B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！　∧軐懞唵蔚募o實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述?！　W寫讀書筆記和常見的應用文?！　⌒薷淖约旱牧曌鳎⒅鲃优c他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！　⌒薷淖约旱牧曌?，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！　。?）關于口語交際?！　　⒗斫鈱Ψ?。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見?！　?，能抓住要點，并能簡要轉述?！　?，稍作準備，作簡單發(fā)言。　　，抵制不文明的語言。　?。?）關于綜合學習　　，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告?！　。瑢λ邉澋闹黝}進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結?！　?、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講，學習辨別是非善惡。　　、運用資料的基本方法?！　∷?、教學措施　　充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語；通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。　　注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”?！　∫宰鳂I(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質量不放松?！　∽⒁庹{動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。