二年級語文期中教學(xué)總結(jié)-資料下載頁
2024-12-06 03:33本頁面
【正文】 率在61%左右。在基礎(chǔ)知識中，填空題、選擇題的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大部分學(xué)生做題情況良好，但是也有部分同學(xué)因各種失誤而丟分。對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。大部分學(xué)生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分學(xué)生因為缺少這種能力失了分，太可惜了?！ 〗窈蟮母倪M(jìn)措施： 立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題?！ 〗虒W(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會?！ 《嘧龆嗑?，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力?！ W(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度?！ 。?）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學(xué)因出現(xiàn)錯別字而丟分。對于簡答題，有學(xué)生書寫不夠工整、干凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學(xué)因粗心漏答題目而丟分?！ 〗窈蟮母倪M(jìn)措施：注重基礎(chǔ)知識的讀寫背練習(xí)，聯(lián)系生活實際提供訓(xùn)練題目；注重學(xué)生的書寫，力求工整、干凈、美觀。另外，對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真做題的習(xí)慣?！ 《昙壵Z文期中教學(xué)總結(jié)6時間如梭日月不居，在平淡與忙碌中，一個學(xué)期過去了一大半。這是我與孩子們相處的第三個學(xué)期，他們懂事了很多，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受就是欣喜。 回顧已經(jīng)過去的半個學(xué)期教學(xué)中，我們牢記“教學(xué)抓課堂，質(zhì)量靠平常?！北局扒袑崪p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高40分鐘課堂效率”的工作指導(dǎo)，我們二年級語文老師把“加強(qiáng)基礎(chǔ)，提高學(xué)生閱讀，寫作能力”為重點，在作業(yè)與練習(xí)設(shè)計上作一些新的實踐與嘗試。為了更好地幫助學(xué)生完成識字到寫字的過度與銜接，我們覺得對于二年級學(xué)生，必要的書寫與操練還是不可少的，為了讓學(xué)生既得到鍛煉又不會太辛苦，我們減少了作業(yè)本上既定的書寫量，依據(jù)學(xué)生的情況靈活把握?！ ∮捎诮虒W(xué)時間的局限性，原來日常的練習(xí)與測試仍以每日聽寫與兩周一次的綜合練習(xí)為主。雖然還有每周一次的補(bǔ)充練習(xí)，但受到題型與練習(xí)量的制約，實際效果并不明顯。每次單元測試總因?qū)W生疏于練習(xí)而造成測試成績不穩(wěn)定。于是我們將評價滲透到日常的學(xué)習(xí)中，二年級是鞏固語文基礎(chǔ)知識的重要階段，但是也是識字教學(xué)向閱讀教學(xué)逐漸過度的重要階段，這是課改帶給我們的最新教育觀念。同時，為了彌補(bǔ)說話寫話部分的不成熟，我們又想盡快讓學(xué)生接觸規(guī)范的句式表達(dá)。如何將這些內(nèi)容統(tǒng)整，我們組設(shè)計了以識字、閱讀、寫話為一個整體的練習(xí)策略?！ ∽R字訓(xùn)練，題型分兩部分：一為要求默寫、聽寫課文內(nèi)的常用詞語，知道字的結(jié)構(gòu)。二為各類變化豐富的基本題型?！ ￠喿x練習(xí)，是所學(xué)課文的拓展篇，題型設(shè)計時特別加入練習(xí)冊中的“培優(yōu)作業(yè)”中的回答問題，一則提高練習(xí)興趣，二則起到后面知識提前滲透的目的?！ 】磮D寫話，所選的內(nèi)容均來自課外，教師將圖畫所描述的共性的內(nèi)容框架提供給學(xué)生，讓他們補(bǔ)充“怎么樣”或“干什么”的個性化部分，這對于學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，無疑能嘗到“跳一跳摘果子”的喜悅；而對于學(xué)有余力的學(xué)生，則可以在段落最后的空白橫線上作他們對畫面理解的再發(fā)揮?！ 〈巳椌毩?xí)每周各一次，都要求學(xué)生在課堂內(nèi)完成。充分體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程。雖然老師的出題與批改評價的工作量增加了，但絲毫沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至減輕了不少，且充分起到既練又學(xué)的目的。 在教學(xué)實踐中切實作到挖掘?qū)W生潛能，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高40分鐘課堂效率。針對教材自身特點，我們狠抓說話，寫話訓(xùn)練，從不會寫到會寫，現(xiàn)在能寫一段簡短的話。本學(xué)期，我和組內(nèi)老師積極參與備課上課，相互聽課，從中吸取各自的長處。我能順利完成所有的教學(xué)任務(wù)，那都是離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和每一位組內(nèi)老師的支持與努力。有了大家的幫助，讓我有信心，努力把二年級語文教學(xué)的工作做好。成績已屬于過去，我們將一如既往，以改革和創(chuàng)新的精神投入到教育教學(xué)工作中，爭取取得更多的成績。
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