事物是普遍聯(lián)系的說課稿-資料下載頁
2024-12-06 03:18本頁面
【正文】 ”議”說是讓學(xué)生對材料展開分析討論。”講”就是讓學(xué)生嘗試提出自已觀點，發(fā)表自已的看法。養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，這是最基本、也是最重要的學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課對設(shè)計了一些思考題、議一議、想一想、講一講等小問題，來引導(dǎo)學(xué)生讀材料、分析知識點，實現(xiàn)自學(xué)達(dá)標(biāo)?！ ∷摹⒄n堂設(shè)計導(dǎo)入新課：引用蘇軾《惠崇春江晚景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。導(dǎo)出事物之間是有聯(lián)系的。 什么是聯(lián)系？用“秦山核電站為什么要買羊”引出聯(lián)系的含義，讓學(xué)生談?wù)剬β?lián)系含義的理解，以及在含義中找出它的特點――普遍性?！ ∈挛锏穆?lián)系具有普遍性。先請學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，然后歸納聯(lián)系普遍性的三個主要表現(xiàn)，然后讓學(xué)生分析一張生態(tài)系統(tǒng)圖，相互討論，從這張圖中理解事物聯(lián)系的普遍性?！ ∈挛锫?lián)系具有客觀性。提問：是不是人想有什么樣的聯(lián)系就會有什么樣的聯(lián)系呢？圍繞課本第46頁的議一議“人們?yōu)槭裁聪矚g買帶8的號碼？”，展開討論（略）。得出結(jié)論：人不能主觀臆造聯(lián)系。然后通過一段有關(guān)長江洪災(zāi)的分析，得出結(jié)論：人不能消滅聯(lián)系。學(xué)生可以自己舉例，例如：非典和野生動物之間的關(guān)系；毛澤東５０年代提出除麻雀等四害導(dǎo)致廣大農(nóng)村蟲害增加；無錫經(jīng)濟發(fā)展不注意環(huán)境導(dǎo)致太湖水質(zhì)變差?！ ∪四軌蛘J(rèn)識并利用客觀事物的聯(lián)系。分析人類飛向太空的歷程到我國神舟六號發(fā)射成功，說明這個問題?！ ∽詈?，進(jìn)行課堂討論，設(shè)計兩個情境， 一是“在坐的同學(xué)與英國某個名叫瓊斯的人毫不相于，沒有任何聯(lián)系，何以說聯(lián)系具有普遍性？” 二是“計算機網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使世界進(jìn)一步連結(jié)成為一個整體，以致于有了‘地球村’之說，這難道不能說事物的聯(lián)系是人們主觀創(chuàng)造的嗎？”通過這兩個問題的討論，加深學(xué)生對這一課重點和難點的理解和把握?！ ∪缓笳垖W(xué)生小結(jié)，并進(jìn)行課堂練習(xí)，布置課外小論文?！ ?
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