樂理的教學反思范文-資料下載頁
2024-12-06 03:15本頁面
【正文】 需要我們廣大的音樂教師不斷的學習和反思，才能使我們的音樂教育不斷完善和發(fā)展?！ 防淼慕虒W反思4 低年級學生的年齡小，經驗有限，生活中的形象再現(xiàn)做得越明顯越具體，對他們的思想影響才會越強烈。例如在學習樂理知識的時候，學生往往感到乏味無趣，教師在教授這部分知識時也感到頭疼無奈。那么如何使樂理知識的教學變乏味為有趣呢? 今天一年級音樂課學唱《大樹媽媽》，在歌曲中出現(xiàn)了切分節(jié)奏“X X X”，切分節(jié)奏也是音樂中較難掌握的一個節(jié)奏，對于一年級的學生更是難上加難，如果我按常規(guī)教，學生肯定都唱不準，不理解，即使強化訓練肯定會使學生覺得復雜而失去信心，怎么辦？突然我靈機一動，這個切分節(jié)奏不就像肯德基里的漢堡嗎，于是，我對小朋友說：“小朋友漢堡你們吃過嗎？”“吃過”大家異口同聲的說，“嗯，現(xiàn)在的這個節(jié)奏像不像一個漢堡？面包（一拍）切成兩片（兩個半拍），兩片面包（半拍）中間加上大家喜歡的一塊牛肉或雞肉（一拍）……”“哈哈哈哈！漢堡漢堡！”課堂一下活躍起來，這時我又不失時機的說：“一般漢堡中加什么心就會強調說xx漢堡，那么在音樂中切分節(jié)奏也是如此要強調中間那一拍，前后半拍要唱的弱一點，那就是弱強弱?！薄叭鯊娙酰?！老師，切分節(jié)奏真有趣！”“是呀，其實音樂本身就比較有趣，它給我們帶來的是無盡的歡樂與激情。在今后的學習中我們還會遇到有趣的音樂知識的。”經我這么形象的講解，學生很快的掌握了切分節(jié)奏，在歡聲笑語中結束了本次活動的學習?！ ⊥ㄟ^這次教學，使我認識到，用形象的語言把學生自己生活中熟悉或感興趣的事物巧妙的用在音樂的樂理教學中，讓問題簡單化，對激發(fā)學生音樂學習興趣有事半功倍之效?！緲防淼慕虒W反思范文】
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