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樂理的教學(xué)反思范文-資料下載頁

2024-12-06 03:15本頁面
  

【正文】 需要我們廣大的音樂教師不斷的學(xué)習(xí)和反思,才能使我們的音樂教育不斷完善和發(fā)展?! 防淼慕虒W(xué)反思4  低年級學(xué)生的年齡小,經(jīng)驗(yàn)有限,生活中的形象再現(xiàn)做得越明顯越具體,對他們的思想影響才會(huì)越強(qiáng)烈。例如在學(xué)習(xí)樂理知識的時(shí)候,學(xué)生往往感到乏味無趣,教師在教授這部分知識時(shí)也感到頭疼無奈。那么如何使樂理知識的教學(xué)變乏味為有趣呢?  今天一年級音樂課學(xué)唱《大樹媽媽》,在歌曲中出現(xiàn)了切分節(jié)奏“X X X”,切分節(jié)奏也是音樂中較難掌握的一個(gè)節(jié)奏,對于一年級的學(xué)生更是難上加難,如果我按常規(guī)教,學(xué)生肯定都唱不準(zhǔn),不理解,即使強(qiáng)化訓(xùn)練肯定會(huì)使學(xué)生覺得復(fù)雜而失去信心,怎么辦?突然我靈機(jī)一動(dòng),這個(gè)切分節(jié)奏不就像肯德基里的漢堡嗎,于是,我對小朋友說:“小朋友漢堡你們吃過嗎?”“吃過”大家異口同聲的說,“嗯,現(xiàn)在的這個(gè)節(jié)奏像不像一個(gè)漢堡?面包(一拍)切成兩片(兩個(gè)半拍),兩片面包(半拍)中間加上大家喜歡的一塊牛肉或雞肉(一拍)……”“哈哈哈哈!漢堡漢堡!”課堂一下活躍起來,這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)的說:“一般漢堡中加什么心就會(huì)強(qiáng)調(diào)說xx漢堡,那么在音樂中切分節(jié)奏也是如此要強(qiáng)調(diào)中間那一拍,前后半拍要唱的弱一點(diǎn),那就是弱強(qiáng)弱?!薄叭鯊?qiáng)弱,哈哈!老師,切分節(jié)奏真有趣!”“是呀,其實(shí)音樂本身就比較有趣,它給我們帶來的是無盡的歡樂與激情。在今后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)遇到有趣的音樂知識的。”經(jīng)我這么形象的講解,學(xué)生很快的掌握了切分節(jié)奏,在歡聲笑語中結(jié)束了本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)?! ⊥ㄟ^這次教學(xué),使我認(rèn)識到,用形象的語言把學(xué)生自己生活中熟悉或感興趣的事物巧妙的用在音樂的樂理教學(xué)中,讓問題簡單化,對激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣有事半功倍之效?!緲防淼慕虒W(xué)反思范文】
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