習作那一刻-我長大了教學反思-資料下載頁
2024-12-06 03:14本頁面
【正文】 文章是改出來的?！崩蠋熛嘈艕蹌幽X筋的你們，一定能改出最棒的習作，趕快運用這些好方法修改自己的習作吧！ 。 同桌之間互換習作讀一讀，和同桌交流，看看有沒有把受到觸動的那個瞬間寫具體，根據(jù)同桌的意見再進行修改，直到滿意為止。（學生再修改習作，老師相機指導(dǎo)） 。 展示臺上展示修改好的優(yōu)秀習作，全班交流。（優(yōu)秀習作欣賞） 【設(shè)計意圖】增強學生“好文章是改出來”的意識，學生自主修改習作，和同學交流互評后修改習作，一改再改，直到滿意為止。培養(yǎng)學生修改習作的能力，提高習作質(zhì)量，讓學生養(yǎng)成修改習作的好習慣。 板塊三總結(jié)提升，分享收獲 ?！ ≡诒敬瘟曌鬟^程中，你們有哪些收獲？（學生暢所欲言） ：本次習作的主題是“那一刻，我長大了”，我們在習作中要圍繞把事情的經(jīng)過寫清楚，把“那一刻”寫具體，寫出自己的真情實感?！ ?，展現(xiàn)成果?！ W生將修改至滿意后的習作謄寫在作文本上?！ 驹O(shè)計意圖】意在鼓勵學生分享自己的獨特感受及有創(chuàng)意地表達出來，總結(jié)習作過程中的經(jīng)驗和教訓，提高習作能力。讓學生一吐為快，享受習作的樂趣，激發(fā)學生寫作的興趣?！ “鍟O(shè)計 那一刻，我長大了 經(jīng)過——寫清楚 瞬間——寫具體 感受——寫真實 [教學反思] ，重點突出?！ ∵@次習作講評課的教學設(shè)計，旨在提高不同層次學生的習作修改能力。認真批閱全班學生的習作草稿后，我最大的感觸就是作文的立意基本能夠體現(xiàn)學生們對主題的思考，但是選材大多比較普通，并且描寫不具體，沒有說服力。所以我就把該堂習作評講課的重點放在指導(dǎo)“如何把一件事的重點部分寫具體”上，通過欣賞好段落、修改尚需完善的片段、修改自身習作三個步驟設(shè)計教學，讓不同層次的學生都能有所收獲?！ ?，提高學生評析習作的熱情?！ ×曌髟u講課如果一味是教師傳授寫作方法，會使整個課堂枯燥、寡味，學生的學習熱情不高，師生缺乏互動，實際的學習效率也會很低。所以上課時，我時刻以班級學生的習作為例，引導(dǎo)學生自己讀，自己悟，自己說，自己去發(fā)現(xiàn)如何把一件事的重點部分寫具體。學生很快從動作、語言、神態(tài)等描寫方法，比喻、夸張等修辭手法的恰當使用中找到了“訣竅”，而自己所了解的知識更為扎實，也更利于學生運用到習作中。正因為把主動權(quán)交到了學生的手中，老師只充當了引導(dǎo)者、點撥者，所以課堂氛圍更加輕松，學生的討論更加激烈，收獲也頗多。再拿起自己的習作，學生就能毫不遲疑地改起來，知道怎么改，修改習作的能力也就得到了提高?！ 。瑢訉由钊??！ ≡谛薷牧曌鞯倪^程中，我安排了兩個環(huán)節(jié)。先讓學生集中改某段文字，再讓學生去認認真真地改自己的習作，這主要是個從扶到放的過程。全班共改一文，進行實際的操練，并且結(jié)合教師的相機指導(dǎo)，更有助于學生茅塞頓開，有所感悟。扎扎實實地落實共改環(huán)節(jié)，才能切實提高學生修改自己習作的能力?！玖曌鳌赌且豢?，我長大了》教學反思】
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