二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文霧在哪里教案三篇-資料下載頁(yè)
2025-11-27 03:08本頁(yè)面
【正文】 聯(lián)系生活實(shí)際想象，感受霧孩子的任性和淘氣，也有對(duì)文字的想象，感受霧的力量和速度的神奇。落實(shí)單元要素，學(xué)生通過(guò)展開(kāi)想象，獲得了初步的情感體驗(yàn)。） 霧來(lái)到岸邊 ①霧的位置發(fā)生了變化?！ 、谙胂螽?huà)面，詞卡識(shí)字?！ §F把海岸和城市藏起來(lái)了，一邊讀，一邊圈，霧把哪些景物藏起來(lái)了？ 做游戲：給詞卡排排隊(duì)。（詞卡內(nèi)容：房屋、樹(shù)木、小黑貓、海岸、行人、街道）同桌合作按課文中的順序擺景物詞卡，借助詞卡認(rèn)讀詞語(yǔ)?！ ≌n件演示，反饋活動(dòng)結(jié)果，復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)?！ 、垭S文識(shí)字，體會(huì)霧的淘氣、神奇?！ ?，對(duì)比句子，感受“甚至”表示的程度之深，不僅有大的靜止的建筑物，還有小的動(dòng)態(tài)的人和動(dòng)物。 房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至 行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了?！ ⌒腥撕托『谪?，甚至房屋、街道、樹(shù)木、橋梁 ，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了?！ ∧隳茉囍谩吧踔痢闭f(shuō)一句話嗎？ ，理解“一切”，感受“一切”表示的范圍之廣?！ ≌归_(kāi)想象，練習(xí)表達(dá)：同學(xué)們，霧不僅把高大的房屋、橋梁，靜止的街道、樹(shù)木藏起來(lái)了，甚至路上走動(dòng)的行人、墻角游戲的小黑貓都藏起來(lái)了，甚至還有 ________，還有________……霧把你們說(shuō)的都藏起來(lái)了，用一個(gè)詞就是——“一切”?！ 、芑刈x課文：霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了，多么淘氣多么神奇??！讓我們?cè)賮?lái)讀讀第6自然段，把你的感受融入到你的朗讀中。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)辨析、拓展的方式在具體的語(yǔ)境中充分理解“甚至”的意思，進(jìn)而理解“一切”的意思。在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，突破詞語(yǔ)理解的難點(diǎn)，使學(xué)生深刻感受到霧孩子的淘氣。） 霧躲到城市上空 ?、傧胂笱a(bǔ)白，讀好霧孩子的話?！ §F孩子把一切都藏起來(lái)了，再也沒(méi)有可藏的了。想象一下，他說(shuō)這句話時(shí)是什么樣的，會(huì)怎樣說(shuō)呢？ 霧（ ?。┱f(shuō)：“我要把自己藏起來(lái)?！薄 、谖覀儊?lái)感受一下霧把自己藏起來(lái)以后景物的變化吧。（指名讀第7～9自然段） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)比插圖，上勾下連，感受到霧孩子藏起自己后景物的驚喜變化。學(xué)生在感受霧孩子心情的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言，揣摩文體，體會(huì)童話故事的巧妙有趣，感受霧孩子的淘氣可愛(ài)。） ，揭示霧的秘密?！ 。?）指名回讀全文。 ?。?）同學(xué)們，課文學(xué)習(xí)到這里，你知道“霧在哪里”了嗎？（課文中提及的三個(gè)地點(diǎn)） （3）出示資料，揭示科學(xué)常識(shí)?！ ∏锒竟?jié)，白天溫度比較高的時(shí)候，空氣中會(huì)飄浮著許多水汽，到了夜間溫度下降，使離地面比較近的空氣中的水汽在凌晨時(shí)凝結(jié)成小水珠，這就形成了霧。霧消散的原因一般有兩個(gè)，一是由于太陽(yáng)公公出來(lái)了，溫度上升使得霧滴蒸發(fā)。二是風(fēng)速增大也會(huì)把霧吹散?！ 。?）課文最后霧孩子消失不見(jiàn)了，他把自己藏在哪里了？（指名說(shuō)一說(shuō)） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回讀全文，追尋霧在哪里，借助補(bǔ)充資料，揭示有關(guān)霧的科學(xué)道理。） ，合理想象霧的神奇?！ 。?）對(duì)比不同段落，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，合理想象?！ ∷汛蠛２亓似饋?lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了?！ ∷烟炜者B同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。 指名對(duì)讀句子，發(fā)現(xiàn)“無(wú)論……還是……都”這個(gè)相同句式?！ ÷?lián)系生活，發(fā)現(xiàn)“大?！迸c“海水、船只”、“天空”與“太陽(yáng)”之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)想象的合理性?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)句子中景物元素之間的關(guān)聯(lián)，明確地提出想象應(yīng)具有合理性。） ?。?）鏈接新舊知識(shí)，想象情節(jié)，訓(xùn)練表達(dá)。 ?、凫F還會(huì)來(lái)到哪里？把什么藏起來(lái)呢？請(qǐng)你和小組同學(xué)一起展開(kāi)想象，試著說(shuō)一說(shuō)?！ ℃溄右唬骸饵S山奇石》《日月潭》和本單元的《敕勒歌》《夜宿山寺》等課文，展開(kāi)想象補(bǔ)白情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力?！ ℃溄佣罕締卧墩Z(yǔ)文園地七》的“識(shí)字加油站”板塊提供的地理位置和動(dòng)植物。 霧把（ ?。┎亓似饋?lái)。無(wú)論是（ ），還是（ ?。伎床灰?jiàn)了?！ 、谌嘟涣?，分享想象內(nèi)容?！ 『诎迳线@些黃色的詞條的后面有很多景物，你翻開(kāi)哪一張，就用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)吧。（景物詞卡：沙漠、懸崖、日月潭、黃山） ③全班展示，要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，生生互評(píng)。教師評(píng)價(jià)，適時(shí)指導(dǎo)?！ 、苣氵€可以說(shuō)其他的地方和景物嗎？ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助翻詞卡游戲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。鏈接已學(xué)的課文，整合教材資源，適時(shí)提供支架。在運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)把教材其他內(nèi)容融于其中，發(fā)展學(xué)生思維，鍛煉其口語(yǔ)表達(dá)能力。如此，學(xué)生既可以打開(kāi)思路，又可以有依據(jù)地想象，發(fā)展想象的合理性。） 五、整體回顧，情境寫(xiě)字，寫(xiě)好霧孩子 ，請(qǐng)你給今天要書(shū)寫(xiě)的漢字分分類，再說(shuō)說(shuō)有什么需要注意的地方?！ ?，注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，全班交流評(píng)價(jià)。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)的重點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境寫(xiě)字，既回顧了課文內(nèi)容，又達(dá)成了本課寫(xiě)字的要求。） 六、拓展練習(xí)，推薦閱讀 《霧在哪里》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?！ 疤詺獾暮⒆印?，在你的眼里，霧又是什么呢？ 3. 讀一讀推薦閱讀書(shū)目《霧》?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用課后習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象。推薦閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，體會(huì)大自然的神奇。）
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