二年級上冊語文霧在哪里教案三篇-資料下載頁
2025-11-27 03:08本頁面
【正文】 聯(lián)系生活實際想象，感受霧孩子的任性和淘氣，也有對文字的想象，感受霧的力量和速度的神奇。落實單元要素，學(xué)生通過展開想象，獲得了初步的情感體驗。） 霧來到岸邊 ?、凫F的位置發(fā)生了變化?！ 、谙胂螽嬅妫~卡識字?！ §F把海岸和城市藏起來了，一邊讀，一邊圈，霧把哪些景物藏起來了？ 做游戲：給詞卡排排隊。（詞卡內(nèi)容：房屋、樹木、小黑貓、海岸、行人、街道）同桌合作按課文中的順序擺景物詞卡，借助詞卡認(rèn)讀詞語。 課件演示，反饋活動結(jié)果，復(fù)現(xiàn)詞語。 ?、垭S文識字，體會霧的淘氣、神奇?！ ?，對比句子，感受“甚至”表示的程度之深，不僅有大的靜止的建筑物，還有小的動態(tài)的人和動物?！ 》课荨⒔值?、樹木、橋梁，甚至 行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。 行人和小黑貓，甚至房屋、街道、樹木、橋梁 ，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了?！ ∧隳茉囍谩吧踔痢闭f一句話嗎？ ，理解“一切”，感受“一切”表示的范圍之廣?！ ≌归_想象，練習(xí)表達：同學(xué)們，霧不僅把高大的房屋、橋梁，靜止的街道、樹木藏起來了，甚至路上走動的行人、墻角游戲的小黑貓都藏起來了，甚至還有 ________，還有________……霧把你們說的都藏起來了，用一個詞就是——“一切”。 ④回讀課文：霧把一切都藏了起來，什么都看不見了，多么淘氣多么神奇?。∽屛覀冊賮碜x讀第6自然段，把你的感受融入到你的朗讀中?！ 。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生通過辨析、拓展的方式在具體的語境中充分理解“甚至”的意思，進而理解“一切”的意思。在具體的語境中識字，突破詞語理解的難點，使學(xué)生深刻感受到霧孩子的淘氣。） 霧躲到城市上空 ?、傧胂笱a白，讀好霧孩子的話?！ §F孩子把一切都藏起來了，再也沒有可藏的了。想象一下，他說這句話時是什么樣的，會怎樣說呢？ 霧（ ?。┱f：“我要把自己藏起來?！薄 、谖覀儊砀惺芤幌蚂F把自己藏起來以后景物的變化吧。（指名讀第7～9自然段） ?。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過對比插圖，上勾下連，感受到霧孩子藏起自己后景物的驚喜變化。學(xué)生在感受霧孩子心情的同時，進一步發(fā)展語言，揣摩文體，體會童話故事的巧妙有趣，感受霧孩子的淘氣可愛。） ，揭示霧的秘密。 ?。?）指名回讀全文?！ 。?）同學(xué)們，課文學(xué)習(xí)到這里，你知道“霧在哪里”了嗎？（課文中提及的三個地點） ?。?）出示資料，揭示科學(xué)常識。 秋冬季節(jié)，白天溫度比較高的時候，空氣中會飄浮著許多水汽，到了夜間溫度下降，使離地面比較近的空氣中的水汽在凌晨時凝結(jié)成小水珠，這就形成了霧。霧消散的原因一般有兩個，一是由于太陽公公出來了，溫度上升使得霧滴蒸發(fā)。二是風(fēng)速增大也會把霧吹散。 ?。?）課文最后霧孩子消失不見了，他把自己藏在哪里了？（指名說一說） ?。ㄔO(shè)計意圖：回讀全文，追尋霧在哪里，借助補充資料，揭示有關(guān)霧的科學(xué)道理。） ，合理想象霧的神奇?！ 。?）對比不同段落，發(fā)現(xiàn)特點，合理想象。 他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠(yuǎn)方，都看不見了?！ ∷烟炜者B同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了?！ ≈该麑ψx句子，發(fā)現(xiàn)“無論……還是……都”這個相同句式?！ ÷?lián)系生活，發(fā)現(xiàn)“大海”與“海水、船只”、“天空”與“太陽”之間的關(guān)系，強調(diào)想象的合理性?！ 。ㄔO(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)句子中景物元素之間的關(guān)聯(lián)，明確地提出想象應(yīng)具有合理性。） ?。?）鏈接新舊知識，想象情節(jié)，訓(xùn)練表達。 ?、凫F還會來到哪里？把什么藏起來呢？請你和小組同學(xué)一起展開想象，試著說一說?！ ℃溄右唬骸饵S山奇石》《日月潭》和本單元的《敕勒歌》《夜宿山寺》等課文，展開想象補白情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。 鏈接二：本單元《語文園地七》的“識字加油站”板塊提供的地理位置和動植物?！ §F把（ ?。┎亓似饋怼o論是（ ），還是（ ），都看不見了。 ?、谌嘟涣鳎窒硐胂髢?nèi)容。 黑板上這些黃色的詞條的后面有很多景物，你翻開哪一張，就用這個句子說一說吧。（景物詞卡：沙漠、懸崖、日月潭、黃山） ③全班展示，要求：認(rèn)真傾聽，生生互評。教師評價，適時指導(dǎo)?！ 、苣氵€可以說其他的地方和景物嗎？ （設(shè)計意圖：借助翻詞卡游戲，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。鏈接已學(xué)的課文，整合教材資源，適時提供支架。在運用語言的同時把教材其他內(nèi)容融于其中，發(fā)展學(xué)生思維，鍛煉其口語表達能力。如此，學(xué)生既可以打開思路，又可以有依據(jù)地想象，發(fā)展想象的合理性。） 五、整體回顧，情境寫字，寫好霧孩子 ，請你給今天要書寫的漢字分分類，再說說有什么需要注意的地方?！ ?，注意書寫要點，全班交流評價。 ?。ㄔO(shè)計意圖：識字寫字是低年級的重點，結(jié)合語境寫字，既回顧了課文內(nèi)容，又達成了本課寫字的要求。） 六、拓展練習(xí)，推薦閱讀 《霧在哪里》這個故事講給爸爸媽媽聽?！ 疤詺獾暮⒆印?，在你的眼里，霧又是什么呢？ 3. 讀一讀推薦閱讀書目《霧》。 ?。ㄔO(shè)計意圖：利用課后習(xí)題，鼓勵學(xué)生大膽合理想象。推薦閱讀，鼓勵學(xué)生留心觀察生活，體會大自然的神奇。）
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1