中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)教案-資料下載頁
2024-12-06 03:06本頁面
【正文】 給學(xué)生播放幻燈片312，同時(shí)把每一個(gè)幻燈片中的知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，對于學(xué)生不理解而提出的探究性問題，給予及時(shí)的解答，為下一步的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。通過對實(shí)際問題的分析，引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)?！ ∷摹⒆寣W(xué)生談本節(jié)的收獲 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，重溫二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，通過測試強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師生交流相互補(bǔ)充?！ 』顒?dòng)3探究二氧化碳的性質(zhì) 二氧化碳一般情況下不能燃燒、也不支持燃燒 二氧化碳不供給呼吸 二氧化碳能溶于水、也能與水反應(yīng) 二氧化碳能與石灰水反應(yīng) 活動(dòng)4二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態(tài)和廣泛的應(yīng)用 自學(xué) 空氣中氧氣的來源 消耗二氧化碳的途徑 溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因 如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生 活動(dòng)5課堂測試 檢測1：播放幻燈片14，通過實(shí)驗(yàn)圖回答下列問題： 燒杯C中放有高低不同的燃著的蠟燭，實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有和的性質(zhì)?！ z測2 地球大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是() A、破壞臭氧層B、使溫室效應(yīng)加劇 C、產(chǎn)生酸雨D、毒害農(nóng)作物 檢驗(yàn)久未開啟的菜窖內(nèi)CO2濃度是否太大的正確方法是() A、帶入一個(gè)盛滿澄清石灰水的試管 B、帶入一杯水 C、帶入一個(gè)接通電源的手電筒 D、帶入一個(gè)點(diǎn)燃的油燈或木柴 活動(dòng)6課后作業(yè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳具有下述性質(zhì)： (1)二氧化碳密度比空氣大 (2)人呼出的氣體中含有二氧化碳 課題3二氧化碳和一氧化碳 課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄 課題3二氧化碳和一氧化碳 1第一學(xué)時(shí)：二氧化碳的性質(zhì)和用途教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1二氧化碳的性質(zhì)和用途 我們知道空氣中二氧化碳的含量很少，%，但是二氧化碳對人類所起到的作用是巨大的。同學(xué)們你了解二氧化碳嗎?那么今天我們共同來探討二氧化碳的性質(zhì)和用途?！ 』顒?dòng)2一、通過實(shí)驗(yàn)交流、討論，探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) (一)、播放幻燈片2，讓學(xué)生知道本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過實(shí)驗(yàn)了解二氧化碳的物理性質(zhì) 通過探究初步知道二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推斷其用途 了解二氧化碳對我們生活和環(huán)境的影響 (二)、學(xué)生探究二氧化碳的性質(zhì) 播放幻燈7，通過分組實(shí)驗(yàn)來探究二氧化碳的性質(zhì)。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生觀看幻燈片，按照教師的提示展開實(shí)驗(yàn)探究，交流討論，了解二氧化碳的各種性質(zhì)。 播放幻燈8讓學(xué)生完成表格內(nèi)容 播放幻燈結(jié)合幻燈片中的提示和知識(shí)點(diǎn)組織學(xué)生交流討論，教師適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生交流總結(jié)，大膽的提出自己的猜想 二、二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態(tài)和廣泛的應(yīng)用 (一)、播放幻燈1閱讀教材p119121頁討論二氧化碳對生活和環(huán)境的影響 自學(xué)： 空氣中氧氣的來源 消耗二氧化碳的途徑 溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因 如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生 (二)、播放幻燈113讓學(xué)生根據(jù)性質(zhì)推斷二氧化碳的應(yīng)用 二氧化碳的用途 用于滅火(討論：為什么?) 人工降雨和制冷劑 氣體肥料(綠色植物的光合作用) 化工原料 三、觀看幻燈片312后，讓學(xué)生帶著問題翻開書，與書中的知識(shí)相對照幻燈片找出知識(shí)遺漏 教師給學(xué)生播放幻燈片312，同時(shí)把每一個(gè)幻燈片中的知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，對于學(xué)生不理解而提出的探究性問題，給予及時(shí)的解答，為下一步的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。通過對實(shí)際問題的分析，引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)?！ ∷?、讓學(xué)生談本節(jié)的收獲 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，重溫二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，通過測試強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師生交流相互補(bǔ)充?！ 』顒?dòng)3探究二氧化碳的性質(zhì) 二氧化碳一般情況下不能燃燒、也不支持燃燒 二氧化碳不供給呼吸 二氧化碳能溶于水、也能與水反應(yīng) 二氧化碳能與石灰水反應(yīng) 活動(dòng)4二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態(tài)和廣泛的應(yīng)用 自學(xué) 空氣中氧氣的來源 消耗二氧化碳的途徑 溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因 如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生 活動(dòng)5課堂測試 檢測1：播放幻燈片14，通過實(shí)驗(yàn)圖回答下列問題： 燒杯C中放有高低不同的燃著的蠟燭，實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有和的性質(zhì)。 檢測2 地球大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是() A、破壞臭氧層B、使溫室效應(yīng)加劇 C、產(chǎn)生酸雨D、毒害農(nóng)作物 檢驗(yàn)久未開啟的菜窖內(nèi)CO2濃度是否太大的正確方法是() A、帶入一個(gè)盛滿澄清石灰水的試管 B、帶入一杯水 C、帶入一個(gè)接通電源的手電筒 D、帶入一個(gè)點(diǎn)燃的油燈或木柴 活動(dòng)6課后作業(yè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳具有下述性質(zhì)： (1)二氧化碳密度比空氣大 (2)人呼出的氣體中含有二氧化碳
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