【正文】 他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展?！　≈邪辔业呐笥呀贪?2活動(dòng)目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒用繪畫的方法畫出朋友的臉?！　⊥ㄟ^面對(duì)面朋友之間的觀察和描述，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。　　通過繪畫活動(dòng)與朋友友好相處，培養(yǎng)幼兒之間的友誼?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　幼兒能夠用繪畫的方法畫出朋友的臉?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　通過面對(duì)面朋友之間的觀察和描述，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　已知的生活經(jīng)驗(yàn)幼兒與幼兒之間相互觀察?！　“准?、蠟筆、水筆。　　名家肖像畫若干?！　』顒?dòng)過程：　　一、開始部分：導(dǎo)入主題　　教師提問：“你有沒有好朋友的？”“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰是你的好朋友？”引導(dǎo)幼兒談話，請(qǐng)朋友說一說自己的朋友，為什么喜歡和他（她）做朋友？你們?cè)谝黄饡?huì)玩些什么？　　二、基本部分：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察朋友，畫出朋友臉部的特征。　　，通過觀察了解朋友的外貌特征，并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導(dǎo)幼兒如何抓住人物的特征進(jìn)行繪畫?！　。褂變和ㄟ^欣賞懂得畫像肖像畫時(shí)既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫風(fēng)格。　　幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助一些能力弱一點(diǎn)的幼兒?！　∫螅簩⑴笥训哪槷嫕M整張紙，不要太小。注意將五官畫全，并且能畫出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。提醒個(gè)別幼兒將畫完成，并認(rèn)真涂完顏色，顏色涂均勻?！　∪?、結(jié)束部分：展示幼兒的作品。請(qǐng)幼兒猜猜他（她）是誰，看自己有沒有把朋友的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣?！　≈邪辔业呐笥呀贪?3活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮，感知高矮的相對(duì)性。　　學(xué)習(xí)把2—5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列?！　∧芊e極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂趣?！　芬鈪⑴c活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣?！　“l(fā)展目測(cè)力、判斷力。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條　　活動(dòng)過程：　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的?！　煟?出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請(qǐng)來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的?！　≌?qǐng)小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)　　兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了?！　陌礁吲判??！　煟耗隳軐⑺鼈儚陌礁吲乓慌艈?放到排序板上。(出示排序板)　　教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的?！　⌒〗Y(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。　　請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮?！　《?、出示五只小狗，請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序?！　⌒〗Y(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再?gòu)氖Ｏ碌闹虚g找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上?！　河^察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯?！　∪?、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮?！　煟盒∨笥眩覀儙凸u、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后，再?gòu)陌礁吲藕谩！　∷?、通過游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性?！　〗處熥栽u(píng)：　　在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)中教師的話語太多，對(duì)幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語言要進(jìn)一步精練?！　』顒?dòng)評(píng)價(jià)：　　教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難?！　』顒?dòng)過程要增加趣味性?！　≡谡f“誰比誰高，誰比誰矮”時(shí)需要分開說，孩子不大好說。　　活動(dòng)反思：　　這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟?！　⌒“倏疲焊叨仁紫仁莻€(gè)物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡(jiǎn)單，是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離?！　≈邪辔业呐笥呀贪?4活動(dòng)目標(biāo)：　　選擇一棵樹，仔細(xì)觀察樹的特征?！　『蜆浣⑴笥寻愕那楦??！　』顒?dòng)過程：　　1。找到樹朋友帶幼兒到操場(chǎng)上，你想找哪顆鼠做朋友？　　幼兒找自己喜歡的樹并初步觀察?！　∫龑?dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友?！　∥业臉渑笥言诮處煹囊龑?dǎo)下，進(jìn)一步了解樹朋友的特征?！　∮變航榻B自己的樹朋友，并說出喜歡的理由?！　∥覀?cè)鯓雍蜆浣慌笥?？　　幼兒分散活?dòng)：如擁抱樹、和樹說說悄悄話等。　　活動(dòng)反思：　　樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。　　中班我的朋友教案15一、設(shè)計(jì)意圖：　　通過讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的感知能力，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)生活中的事物，熱愛生活，以及增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)興趣?！　《?、學(xué)情分析：　　4—5歲的幼兒正上幼兒園中班，他們喜歡跑、跳等活動(dòng)，表現(xiàn)出　　（1）活潑好動(dòng)；　?。?）辨別是非能力增強(qiáng)；　?。?）思維以具體形象為主；　?。?）好提問題；　　（5）口語發(fā)展迅速；　　（6）以無意識(shí)記憶為主等心理特點(diǎn)?！　∪?、活動(dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)知：知道4以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”；　　行為：能表達(dá)物體的數(shù)量，能按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序；　　情感：積極參與到活動(dòng)中，對(duì)數(shù)字認(rèn)識(shí)感興趣。　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：知道4以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”；　　難點(diǎn)：能表示物體的數(shù)量，能按物體大小差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　材料：數(shù)字卡片（標(biāo)有1234）；一面紅旗；幻燈片數(shù)張（動(dòng)物、水果、蔬菜、正方形、小花、球…）　　經(jīng)驗(yàn)：對(duì)數(shù)字不陌生；　　情境：教師深動(dòng)講述，集中幼兒注意力?！　∥?、活動(dòng)過程：　　復(fù)習(xí)數(shù)字“1”“2”“3”　　猜猜我是誰？　　教師將之前準(zhǔn)備好的卡片，讓“1”“2”“3”三個(gè)數(shù)字背對(duì)小朋友，讓小朋友隨意選一張卡片，然后抽選小朋友起來猜數(shù)字?！　〈蠹乙黄饛?fù)習(xí)“1”“2”“3”，邊看邊說，加深印象?！　。ǘ┱J(rèn)識(shí)“4”　　師：今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢？　　教師出示標(biāo)有“4”的卡片。　　師：咦，有小朋友認(rèn)識(shí)我們這位新朋友嗎？　　師：那老師帶大家一塊來認(rèn)識(shí)這位新朋友?！　。?）她的名字叫“4”—si，她長(zhǎng)得像一面小紅旗；　　（2）她比“3”小一歲，所以她總是排在“3”的后邊；　?。?）她有一個(gè)小小的愿望，這個(gè)愿望是什么呢？原來她想和幼兒園里的小朋友做好朋友，所以，今天她來到了我們的幼兒園；　?。?）教師出示“4”的卡片?！　。ㄈ┦种赣螒虮鏀?shù)字“1”“2”“3”“4”?！　煟航裉?，我們都認(rèn)識(shí)了“4”，那我們邀請(qǐng)“1”“2”“3”“4”一起做游戲吧。　　講解游戲規(guī)則：　　師：大家聽老師口令，當(dāng)聽到：“咕嚕，咕嚕，小指小指伸出“1”大家伸出一個(gè)手指”注意：小朋友的手要藏好，不能讓老師看到，老師說幾就伸出幾個(gè)小指頭?！　。ㄋ模?shù)字排排坐：　　師：玩了游戲老師要表?yè)P(yáng)小朋友們，大家真棒，接下來老師要考考大家了?！　∫?guī)則：打亂“1”“2”“3”“4”數(shù)字順序，讓幼兒進(jìn)行依次排序?！　煟豪蠋煱?234安排在各個(gè)地方，大家快速找回來，讓他們坐在自己正確的座位上?！　。ㄎ澹﹫D片找一找：　　教師播放幻燈片，讓幼兒找出數(shù)字對(duì)應(yīng)的圖片，并大膽表達(dá)出來?！　。┙Y(jié)束部分：　　教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字“1”“2”“3”“4”?！　×⒒顒?dòng)延伸：　　帶領(lǐng)幼兒到科學(xué)領(lǐng)域數(shù)字區(qū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