【正文】 萬人萬模樣。”作為一名幼兒教師，每一天應(yīng)對的是幾十張不一樣面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。 楊碩小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看個孩子，你會認為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，時就會有小朋友告他的狀：”教師，柴一圣打我。”追究原因，楊碩會很無辜地說：”教師，我沒有打人?！逼鋵崳處熋靼?，也許是楊碩對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但樣的行為畢竟是不對的，教師必須對其進行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一齊游戲的歡樂。 說到游戲，又出現(xiàn)了楊碩的有一大危險之處，當一齊玩玩具時，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為教師，必須保證孩子的在園安全，當發(fā)現(xiàn)孩子的一行為，我們必須及時教育。而應(yīng)對教師的質(zhì)問，楊碩沒有感到害怕，他會和教師表白，慢悠悠的對教師說：”教師，他搶我的玩具了?！逼鋵崳處熋靼祝诘臈畲T心里，他并沒有覺得自我有什么地方不對，他喜歡個小朋友所以他會拍他一下，用來表達自我的心境。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益。 在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，應(yīng)對各種性格的幼兒，教師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。 中班隨筆短篇 第40篇： 尊重幼兒游戲的選擇權(quán) 周五的天午時，吃完午點，由于天氣不佳，沒辦法進行戶外游戲，于是，我問孩子們，今日午時你們大家想做什么？下可好，各種各樣的聲音爭相說著自我想做的事。雖然不能戶外游戲，在班級里我們也是能做很多有意思的活動。 為了能更好的尊重幼兒，聽到大家的心聲，我組織幼兒排好隊，分別說出自我最想做的事情。有說想看書的、想玩橡皮泥的、有說要畫畫的、還有說要玩桌面玩具的。集中了一下大家的提議，給大家分好組啦！大家活動起來吧！發(fā)橡皮泥的、整理畫畫工具的，各司其職，各玩各的，互不干擾。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，進取引導(dǎo)?！庇螒蚴谴龠M幼兒身心發(fā)展的重要途徑?！痹诒敬斡螒蚧顒又?，我并沒有強制性安排某一種游戲資料，因為幼兒對游戲活動不感興趣而強迫她們、訓(xùn)斥她們，而是尊重他們的選擇、尊重他們的興趣，讓他們自主選擇游戲方式。 每個孩子都有自我的想法，自我的長處，在適宜的環(huán)境，讓在他們最擅長的領(lǐng)域里做最好的自我！ 中班隨筆短篇 第41篇： 一條長腳的魚 美術(shù)活動結(jié)束時，還有一個小朋友小杰在畫。忽然，欣欣大聲地叫起來：“教師，快來看呀！他在亂畫呢！經(jīng)她一叫，很多小朋友都圍過來了，“哈哈！魚怎樣會長腳？魚又不是會走路，真是個小笨蛋?！蔽易哌^去看，原先是小杰幫小魚畫了一條腳。小杰是個較膽小的孩子，時，他的臉已通紅了，低下頭，我支開了小朋友，讓他們各回到自我的位子上去。小朋友都安靜下來了，我告訴他們：“其實，小杰并不是笨，他是個愛動腦筋的小朋友?！毙∨笥崖犃酥螅己荏@訝，之后我又跟他們講了一個小知識。 經(jīng)我么一講，小朋友們都不再笑他了，有的下頭輕輕地說：“他真棒，真聰明。”還有的露出一種不可思議的神情。事后，我問他怎樣會想到給魚畫上腳。他得意地說：“我擔心河水遲早會用完，到了那個時候魚就會給干死了！所以我給它畫上腳，讓它學(xué)會走路，到那時，它就能夠活下去了?！闭f完，就笑了起來。 思考： 經(jīng)過件事，讓我對孩子又有了一個全新的認識，小朋友的想象力豐富，他的情感是那么的細膩！如果我當時不恰當?shù)貙Υ?，他的想象力和同情心就會受到壓抑。看來教師必須細心呵護每一位孩子，才能使孩子們更健康地成長。 中班隨筆短篇 第42篇： 教師節(jié)賀卡 教師節(jié)天，我一進教室，就發(fā)現(xiàn)教師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在完美的祝福中。 孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“教師，張漂亮吧，張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的?！碧飸c文說：“張是我送給你的，還帶著音樂呢。”其他小朋友也之后說：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你。”聽著聽著，我心中逐漸沉重起來，今日，送祝?？ㄩ_了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢小小的祝?？ǎ瑢W(xué)問還真不小呢，有必要認真地對待。 我正想著教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝教師節(jié)日歡樂?！? 張卡是佳琦自我親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到張賀卡的份量。個文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自我的心境，把心中最好的祝福送給教師。我想何不趁此機會給孩子們上一堂教育課呢。 “孩子們，教師十分感激你們的爸爸媽媽，可是教師更喜歡佳琦的賀卡，因為是她自我制作的，用自我完美的心來表達對教師的愛，才是給教師最好的教師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖颐匆徽f，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，之后說：“今日的手工課教師教你們制作賀卡，把你們心中的完美祝愿都畫出來好嗎” 孩子們高興地說：“好，我們也來自我制作?！庇谑?，我把區(qū)角中準備的所需材料拿出來，讓孩子們自我去設(shè)計賀卡，看到孩子們個個都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自我的愿望和祝?！? 一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了 中班隨筆短篇 第43篇： 孩子讓我們很焦急 今日，黃鈺博的爸爸來接孩子，一臉的焦急，我明白，是為了黃鈺博的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一家也是傷透了腦筋，我很是理解他們的心境。黃鈺博，在我們班，年齡算是比較大的了，可是學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，上課時老是要走神，注意力不能集中，上課只要教師的眼睛不盯著他，只要幾分鐘不喊他回答問題，他就會不聲不響地做小動作，哪怕是吃飯的時候，也都是一副不急不躁，漫不經(jīng)心的樣貌。我們也嘗試了很多辦法：把他的位置安排在前面，上課坐在教師的眼皮底下，上課時只要見他有分心的苗頭就喊他回答問題，只要一見他有提高就表揚鼓勵……可是每次持續(xù)的時間都不會長。幸好他的父母、奶奶都十分的通情達理，也能主動和我們交流溝通，注意家園配合。 此刻的孩子，都是家里的獨苗，父母都給予了很大的期望，而此刻的入學(xué)就業(yè)制度，也讓很多的家長覺得，僅有讀書，孩子將來才會有出路。而我們也覺得，好的習(xí)慣是受益終生的，不管將來怎樣，僅有此刻努力過，盡心盡力地做好自我，將來才不會后悔，是做人做事的基本原則。 應(yīng)對群孩子，我和錢教師都覺得，我們是很用心、很真誠地對待他們每一個，自我覺得是問心無愧吧。可是，再過半年多，他們將要踏進小學(xué)，很多孩子還是讓我們很擔心、很焦急啊：像黃鈺博樣上課注意力不集中的孩子還有好幾個，另外，黃子為的坐不住和好動、陸鴻儒的動手本事和交往本事，還有幾個孩子的傾聽本事和理解本事……孩子與孩子之間的差異的確很明顯，幸好的是，很多家長在和我們的交流以后，都能進行很好的配合，我也相信，僅有從家長、教師開始，對他們的教育態(tài)度堅持一致，還能持之以恒，就必須會收獲可喜的效果。為了孩子，讓我們一齊努力吧！加油！ 中班隨筆短篇 第44篇： 星期四午時的午點是吃香蕉。在孩子們吃水果的過程中，我偶爾會有意無意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之，孩子受到潛移默化的影響，一些孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，先拿的總揀小的?？墒?，也出現(xiàn)了樣兩個問題：洗手快的孩子總是先來拿水果，而些幼兒的胃口一般較好。相反，之后的幼兒常是一些動作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓，拿了小的，留下大的給些胃口不佳、動作又慢的幼兒吃，結(jié)果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。 今日吃香蕉時，我征求孩子們的意見：“不太喜歡吃香蕉的小朋友能夠拿小一點的香蕉，把大的香蕉讓給喜歡吃的小朋友，你們同意嗎”，幼兒一致同意，尤其是那些吃得慢的幼兒，更是如釋重負。在幼兒拿水果時，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他們充分理解了我的意思，并且配合默契。那些喜歡吃香蕉、吃起來也快的小朋友在拿香蕉時，也并不是專挑異常大的拿。今日的香蕉幼兒吃的又快又香甜。 可見，我們的教育活動僅有根據(jù)實際，并且抓住教育孩子、引導(dǎo)孩子的每一個時機，講究方式方法，才會有好的效果。 中班隨筆短篇 第45篇： 隨機教育的重要性 任奕冰小朋友是一個十分聰明的小男孩，可是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。 一天，我剛說：“小朋友喝水?！彼憬校骸耙唤M、二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：此刻請任奕冰來當小教師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢教師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎”他紅著臉搖了搖頭。件事后，他的“毛病”改了許多。 針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。 中班隨筆短篇 第46篇： 時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間和孩子們在一齊相處三個月了。 記得有天我請假，小班的娟娟教師代我的課。當我回來，聽其他教師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，教師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，可是我和他們在一齊應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。 每當我夸獎其中一個人時，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。可是他們覺得是給他們最榮耀的獎勵。 宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，可是心里有很多的想法。此刻他也很樂意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當然，我也要認真的聽他說。 我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺耍阏f：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提醒她們：你的潛力和時間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。 鈺堯，是讓其他教師說道都頭疼的孩子。可是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別的教師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動的事，可是他是個開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕教師你不丑！”當時我很驚訝。原先他也有自我的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是完美的形象。 和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開心的，讓人開懷大笑的片段。很感激孩子們給我的一切。 中班隨筆短篇 第47篇： 發(fā)現(xiàn)不開心的你 中班開學(xué)的第一個月，發(fā)現(xiàn)孩子們都有了很大的提高和提高，變得更懂事，也更能干了，可是也有一些孩子不僅僅沒有提高，反而更加焦躁了。因為有新教師的加入，再加上些孩子可能本來就有點兒開學(xué)綜合征，所以每一天上學(xué)都悶悶不樂的，他們不哭也不鬧，可是他們就是不開心，一個人默默地縮在自我的位子上。 第一個發(fā)現(xiàn)的不開心寶寶是陳沫言，他每一天早上都自我一個人默默地走進教室，不哭不鬧也不和教師打招呼，我和他講話他也沒有反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)個情景以后，我就故意去逗逗他，問他是不是不開心，他一開始不肯說，之后才開始說自我想回家，我很老套的和他說：“小朋友們要上學(xué)就像爸爸媽媽要上班一樣的呀?！毙┰捯郧耙呀?jīng)說過無數(shù)次了，可是次卻還是發(fā)揮了神奇的效果，我仔細想了想真正發(fā)揮效果的應(yīng)當不是我說話的資料，而是我發(fā)現(xiàn)了陳沫言在不開心，并且所以去安慰他，所以他感受到了教師對他的重視，就變得歡樂起來了。接下來第二天早上他就和我打招呼了，我繼續(xù)和他玩，和他講話，他慢慢地恢復(fù)了以前上學(xué)的狀態(tài)。 發(fā)現(xiàn)第一個不開心寶寶以后，第二個第三個我也一個接一個的把他們找了出來。之后發(fā)現(xiàn)的是李雨萱，然后是于俊楠，最近發(fā)現(xiàn)的一個是張智熠。發(fā)現(xiàn)他們生活在不歡樂中，我就故意去逗他們開心，撓撓癢癢，一齊玩呼啦圈，讓他們明白教師很關(guān)心他們，比起哭鬧的孩子，他們更容易被忽視掉，我也很慶幸能發(fā)現(xiàn)他們的不歡樂，幫忙他們盡快的走出種心靈的亞健康狀態(tài)，對整個班級的精神狀態(tài)也是一個很好的調(diào)整，每一個孩子都喜歡教師，才會配合教師，才會讓中一班變得更好。 中班隨筆短篇 第48篇： 下課了，我告訴孩子們：上完廁所后口渴的能夠去喝水。我在廁所里照顧其余的孩子，浩浩突然跑過來告王立瑞的狀，說他把水倒進水桶里了。我連忙把立瑞叫過來要把事情弄明白。摘自小精靈兒童資訊站我問他：“立瑞，你怎樣把水倒掉了” 立瑞說：“我接的水太多喝不了，倒了可惜，所以我把水到進水桶里，教師你能夠來洗拖把，你不是教育我們要節(jié)儉用水嗎” 我不禁一笑，多么可愛的孩子呀! 同時，我在全班小朋友面前對他進行了表揚，教育全班孩子向他學(xué)習(xí)。原先孩子對教師的話么在意。經(jīng)常聽到家長說教師說的話孩子全都聽。教師要注意平時的行為和話語，可能將影響孩子的一生。