三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花兒也會(huì)放風(fēng)箏課件【三篇】-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:28本頁(yè)面
【正文】 ）學(xué)寫生字 學(xué)了這篇課文，老師也深深的喜歡上了作者筆下這只小蝦，我們一起來(lái)把他的優(yōu)美語(yǔ)句積累下來(lái)好嗎？那要積累語(yǔ)句就必須會(huì)寫生字，現(xiàn)在老師就滿足你們的愿望教你們學(xué)寫生字。仔細(xì)觀察“隙、撒、甚、卵”這四個(gè)自在田字格中的位置以及書寫是需要特別注意的地方。 教師范寫 學(xué)生練寫 板書設(shè)計(jì)：小蝦 樣子 喜愛 有趣 脾氣不好 第二課時(shí) 一、導(dǎo)課 同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信有趣、壞脾氣的小蝦一定給你留下了深刻印象，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究課文的寫作方法，并把它運(yùn)用到我們的寫作中去，大家說(shuō)好嗎？ 二、回顧課文，學(xué)習(xí)方法 請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速瀏覽三、四自然段，思考這兩段是圍繞哪句話、怎樣把文章寫具體的？ 生：第三自然段是圍繞“小蝦真有趣”來(lái)寫的?！ ∩旱谒淖匀欢问菄@“小蝦脾氣不好”來(lái)寫的?！ 〈蠹艺业煤?，我們找出的這兩句話叫中心句，那作者又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的呢？ 生：抓住了小蝦吃食的動(dòng)作、生氣時(shí)的動(dòng)作，還按照一定的順序來(lái)寫。 你們不僅讀書認(rèn)真，而且還善于傾聽，互相合作，作者正是運(yùn)用了圍繞著中心句，抓住小蝦的動(dòng)作，按照一定的順序這種方法才把這群小蝦刻畫的栩栩如生的?！ ∪?、開卷有益，鞏固方法?！ ￠喿x《荷蘭豬》 接下來(lái)，我們?cè)偃プx一篇小短文，認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物，找找這篇文章二三段的中心句，并和同位討論一下這篇文章是怎樣圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的？ 生：找出中心句，畫出描寫荷蘭豬的動(dòng)作的詞和表示順序的詞?！ 〖w交流?！ ±蠋熜」?jié)：其實(shí)圍繞一句話把文章寫具體的方法是一種非常常見的方法，同學(xué)們的習(xí)作中也經(jīng)常運(yùn)用到這種方法，大家看，這是一個(gè)同學(xué)對(duì)我班窗臺(tái)上養(yǎng)的一種小動(dòng)物的描述，請(qǐng)你對(duì)他的描寫做一評(píng)價(jià)。出示文字：泥鰍的性格真古怪。它有時(shí)很老實(shí)，趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，可是要是你用細(xì)棒碰它一下，它就會(huì)在缸中快速地游來(lái)游去，顯得很生氣?！ ∩耗車@中心句去寫，但描寫不夠具體。 師：老師同意大家的意見，后來(lái)這位同學(xué)修改了自己的文章，出示：泥鰍的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)的確很乖，它會(huì)趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，任憑我們?cè)诮淌依锎舐暲首x，放聲歌唱。可是要是你用細(xì)棒輕輕的碰它一下，它就會(huì)暴躁的扭動(dòng)身子在缸中快速地游來(lái)游去，頓時(shí)，水花四濺，連嘴邊的胡須也一翹一翹的。 師：通過(guò)兩段文字的對(duì)比，請(qǐng)你談?wù)勥\(yùn)用這種方法的好處，進(jìn)一步鞏固所學(xué)方法?！ ∷?、妙筆生花，運(yùn)用方法 師：你想把這種方法運(yùn)用到自己的寫作中嗎？你想寫些什么？ 集體交流，并告訴學(xué)生運(yùn)用這種方法不光可以寫小動(dòng)物?！ √嵝褜W(xué)生先為你寫的內(nèi)容確定一句中心句，并要把文章寫具體?！ W(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 五、交流評(píng)價(jià)?！ ×?、總結(jié)所學(xué)。
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