三年級小學生應該怎么教育-資料下載頁
2024-12-06 02:19本頁面
【正文】 沖動激動，常為一點小事面紅耳赤，而且表露在外情緒變化極大，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。情緒上波動和不安很容易一向孩子的學業(yè)成績。孩子可能會因為一些小的困惑干擾了學習，逐漸對學習失去了興趣，通過心理學習能力訓練的方法，這種不安可以轉(zhuǎn)化為對自然和社會的探索激情和求知欲 望。所以，三年級也是學業(yè)成績開始分化的時期，教育者一定要抓住這個關鍵時期。三年級的學生與小同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段、但還不能共患難。他們對友誼的認識有了提高，但還具有明顯的功利性特點。他們的擇友標準也在發(fā)生著變化，往往把學習的好壞當作衡量人的能力的標志。 三年級是培養(yǎng)小學生學習能力的關鍵時期，學習能力是后天形成的，相對于智力而言，學習能力對孩子的影響更直接。隨著經(jīng)驗和知識的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達能力等學習能力不斷增強。三年級小學生注意力的目的性增強了，注意力保持的時間更持久，由1520分鐘提高到2030分鐘。書面語言水平逐步增強。內(nèi)在動機開始成為孩子們的學習動力，外在激勵仍是孩子學習的重要動力。學習方面常聽家長說：孩子一、二年級一直考9100分，怎么到三年級只有90來分、八十幾分了？三年級是一個兩極分化的階段，由于學習內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。從三年級開始，學習需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。
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