【正文】 女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責(zé)備的現(xiàn)象并不少見。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對待生男生女問題，希望教師在教學(xué)中滲透這一精神。　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不難，時間也較充裕，應(yīng)該適當(dāng)安排學(xué)生活動，讓學(xué)生更多地通過自己的觀察與思考，分析與討論獲得結(jié)論?！　￡P(guān)于男女染色體的差別，教材編入男、女成對染色體排序圖。教師可以提出問題后安排學(xué)生仔細(xì)觀察，找出男女染色體組成上的差異。　　二、說教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)：說明人的性別差異是由性染色體決定。　　能力目標(biāo)：解釋生男生女及機(jī)會均等。　　情感目標(biāo)：能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問題　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：說明人的性別差異是由性染色體決定?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：解釋生男生女及機(jī)會均等?！　∮眯碌恼n程理念，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，即培養(yǎng)普通公民必備的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不是培養(yǎng)生物科學(xué)家的素養(yǎng)，以此來指導(dǎo)教學(xué)行為?！缎詣e和性別決定》屬于生物的遺傳和變異范疇，本節(jié)課的重點(diǎn)是人類性別決定的方式和生男生女的原理。我確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是：以學(xué)生為主體，把課堂與日常生活聯(lián)系起來。前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，知道了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，本節(jié)課重在從人類性染色體的水平分析人類性別遺傳的規(guī)律，另外基于社會上有重男輕女的思想傾向，把生男生女的責(zé)任推于女性，導(dǎo)致了許多悲劇的產(chǎn)生。這和人們生活關(guān)系密切，也是學(xué)生感興趣的話題，有必要通過教學(xué)了解科學(xué)真相，這是我確立重點(diǎn)的依據(jù)。生男生女的原理，在知識聯(lián)系上屬于斷層，突如其來，而且比較抽象，難以理解，因此確立為難點(diǎn)，教學(xué)中通過學(xué)生的游戲活動來突破這個難點(diǎn)。　　四、說教學(xué)過程?！　￡P(guān)于導(dǎo)課：　　以問題導(dǎo)入：“雌雄有別是自然界的一種普遍現(xiàn)象，人有男性和女性，許多動植物也分雌性和雄性，那么，大家想不想知道人類性別決定的方式?想不想知道生男生女的奧秘?”這樣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣?！　⌒抡n：　　本節(jié)教學(xué)從認(rèn)掛圖、為染色體配對、尋找男女染色體異同開始，引出“性染色體”概念，進(jìn)而通過生男生女的小組游戲活動，理解人類性別的決定方式及男女性別比例特征。再引導(dǎo)學(xué)生分析我國人口普查資料，分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，對男女平衡問題產(chǎn)生興趣，探究自然狀態(tài)下，為什么生男生女的概率為1：1?！　W(xué)生活動：　　為了倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極合作，勤于動手，樂于探究，親身體驗獲取知識的過程，設(shè)計了活動環(huán)節(jié)，老師宣布游戲規(guī)則，兩人一組，制作卡片，隨機(jī)抽取，模擬家庭生男生女的游戲，各組統(tǒng)計男女性別比例，向全班匯報、匯總。老師巡回指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)習(xí)活動中動手與動腦相結(jié)合的原則，設(shè)計思考題，啟發(fā)學(xué)生思考：A這個活動的原理與生男生女的奧秘有關(guān)系嗎?B有人認(rèn)為生男生女的責(zé)任全在女性，你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎?通過學(xué)生活動揭示人類性別遺傳的自然規(guī)律。當(dāng)然從一個班統(tǒng)計結(jié)果來看，樣本不夠，不能科學(xué)地反映性別比。老師可引用全年級或幾界屆學(xué)生的統(tǒng)計總數(shù)，更有說服力。甚至推廣到全國人口?！　〕浞掷媒逃Y源：　　為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析概括能力和語言表達(dá)能力，用小黑板列舉建國以來我國大陸五次人口普查資料，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、對比，啟發(fā)學(xué)生實(shí)事求是的分析歷次人口普查有什么共同特征?嘗試解釋產(chǎn)生這種特征的原因?！　≈R的遷移和升華：　　新課標(biāo)關(guān)注個體差異，為不同發(fā)展水平的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，因此設(shè)計了以下問題：　　A人們的觀念和醫(yī)療技術(shù)會不會影響男女性別的比例?　　B男女性別比例不平衡會對社會產(chǎn)生負(fù)面影響嗎?給學(xué)生留下思考、想象和自主學(xué)習(xí)的空間?！　∑吣昙壣锵聝越贪钙谥袕?fù)習(xí)5　　第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為　　區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義　　運(yùn)用研究動物行為的方法，探究動物行為的原因　　二、教學(xué)重點(diǎn)　　掌握動物的幾種行為類型的特點(diǎn)以及各科種行為對動物的生存和種族繁衍的意義　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究螞蟻覓食行為的方案　　四、課時安排：1課時　　五、教學(xué)過程　　522先天性行為和學(xué)習(xí)行為　　一、動物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等?！　《?、先天性行為的概念　　動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來孵化等?！　∪W(xué)習(xí)行為　　在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。如山雀偷吃牛奶等。　　四、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別　　類別　　先天性行為　　學(xué)習(xí)行為　　形成　　生來就有的　　不是生來就有的，在成長過程中形成　　獲得途徑　　由遺傳物質(zhì)控制　　通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”　　適應(yīng)性　　造就相對穩(wěn)定的環(huán)境　　適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境　　進(jìn)化趨勢　　無脊椎動物主要的持為方式　　動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，在它們的全部行為活動中所占比重也越大。　　課本例子　　母袋鼠與幼袋鼠、小鳥喂魚、菜青蟲的取食行為　　蚯蚓走迷宮的實(shí)驗、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動物的繞道取食行為　　六、作業(yè)　　動物具有“學(xué)習(xí)能力”，有利于()　　A、找到食物B、逃避敵害C、找到配偶D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境　　下列各項中，屬于先天性行為的是()　　A、馬戲團(tuán)的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術(shù)D、蚯蚓走迷宮　　下列屬于學(xué)習(xí)行為的是()　　A、野鴨的遷徙B、蜘蛛結(jié)網(wǎng)C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶　　七、教學(xué)反思