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七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)

2024-12-06 02:13本頁(yè)面
  

【正文】 活,貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有:一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量?! ∷?、學(xué)生情況分析  略。  五、教學(xué)設(shè)想  認(rèn)真專研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求?! 〕浞掷矛F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。  多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足?! 》e極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲,課前五分鐘活動(dòng)等?! ∽⒅貍€(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。  不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高?! ∑吣昙?jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃14沐浴著金秋九月的金色陽(yáng)光,我們迎來(lái)了xx中北校區(qū)的七年級(jí)新生。他們朝氣蓬勃,他們積極進(jìn)取,面對(duì)新的校園,新的老師,新的同學(xué),他們充滿好奇,充滿強(qiáng)烈的求知欲望。為了能讓他們?cè)趰湫碌沫h(huán)境里,更好更快地發(fā)展,及早適應(yīng)充實(shí)緊張的初中生活,根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃?! ∫?、班級(jí)現(xiàn)狀分析  本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)x、x班的英語(yǔ)老師。七年級(jí)x班由xx位學(xué)生組成,xx位女生,xx位男生。七年級(jí)x班由xx位同學(xué)組成,xx位女生,xx位男生。學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校,有的來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué),有的來(lái)自周邊社區(qū)學(xué)校,有些來(lái)自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)生的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊,給班級(jí)的管理帶來(lái)一定的難度。  二、學(xué)情分析  從學(xué)生的入學(xué)編班考試成績(jī)來(lái)看,雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ),但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ),且他們來(lái)自不同的學(xué)校,要求不同,他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平也不盡相同。部分學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上,尤以英語(yǔ)最為明顯。100分的題目,很多同學(xué)不及格甚至只考了三四十分,學(xué)習(xí)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。  三、教材分析  本冊(cè)七年級(jí)教材共分12個(gè)單元,前3個(gè)單元為預(yù)備單元,后面正式篇有9個(gè)單元,每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。預(yù)備單元旨在做好小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)的銜接與過(guò)渡,主要通過(guò)對(duì)字母的學(xué)習(xí)開展音標(biāo)教學(xué),為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。Unit1—Unit9主要是通過(guò)設(shè)置每個(gè)單元不同的話題,了解該話題的語(yǔ)言功能,理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語(yǔ)法項(xiàng)目,積累詞匯,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),達(dá)到對(duì)語(yǔ)言知識(shí)活學(xué)活用的目的?! ∷?、教學(xué)措施  七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期?;A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良,直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段。所以做好七年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施:  落實(shí)好教學(xué)常規(guī),努力提高教育教學(xué)水平。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程。  要把音標(biāo)教學(xué)作為起始階段英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音標(biāo)教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行,教師要提供大量的聽(tīng)音、模仿、實(shí)踐的機(jī)會(huì),教給學(xué)生發(fā)音規(guī)律,特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣,讓音標(biāo)學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)單詞教學(xué)始終。  每天背誦課文中的對(duì)話及短文,要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語(yǔ)感。每周根據(jù)所學(xué)單元話題,寫一篇小短文,不斷提高學(xué)生的寫作水平?! ≌J(rèn)真貫徹上課前的晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果?! ?jiān)持單元檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度。每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一次檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)整教學(xué)思路,完善教學(xué)設(shè)計(jì),改進(jìn)教學(xué)方法,使課堂教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)也給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?! ?duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長(zhǎng)起來(lái)?! 『侠韯澐謱W(xué)習(xí)小組,開展小組合作競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平表現(xiàn),劃分6人合作學(xué)習(xí)小組。通過(guò)組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng),組間競(jìng)爭(zhēng),同號(hào)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,開展小組合作競(jìng)爭(zhēng)。  要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用電子白板等多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果?! ∑吣昙?jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃15七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn):  七年級(jí)英語(yǔ)是學(xué)生們從小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)在小學(xué)里面沒(méi)有受到重視,有的甚至沒(méi)開設(shè),以至于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科成了他們的薄弱環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確,動(dòng)力不足,沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有語(yǔ)言障礙,英語(yǔ)課在聽(tīng)說(shuō)讀寫有別于其他課,尤其是領(lǐng)會(huì)和表達(dá)方面,一些學(xué)生聽(tīng)不懂,說(shuō)不出,就容易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼,緊張,煩躁和抵觸的情緒。沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,不注意知識(shí)的鞏固和積累?! 慕滩木幣朋w系的特征來(lái)看,SectionA為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)。操練新語(yǔ)音時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯;呈現(xiàn)新的表達(dá)方式;幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng);語(yǔ)法聚焦框,總結(jié)本單元使用的語(yǔ)法;互動(dòng)活動(dòng),學(xué)生在互相合作中使用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)完成本部分的學(xué)習(xí)。  SectionB使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如。  在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言的同時(shí)引出新的詞匯;以活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語(yǔ)言和前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言?! elfCheck使學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)階段的英語(yǔ)水平,即對(duì)本單元的語(yǔ)音目標(biāo)的掌握程度有較為明確的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)詞匯以及新學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目;卡通圖片方式進(jìn)一步應(yīng)用了本課的目標(biāo)語(yǔ)言?! 部分為基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí),B部分則強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí),  C部分則是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。既層次分明,又使學(xué)生明白了已掌握的知識(shí)點(diǎn)與能力和須待彌補(bǔ)的地方,從而獲得自我學(xué)習(xí)效果的清晰認(rèn)識(shí),注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)?! ≥o導(dǎo)思路:  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及中考要求,接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)著重從以下幾個(gè)方面入手:  音標(biāo),詞匯:  首先要掌握音標(biāo),音標(biāo)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要,它是敲開英語(yǔ)學(xué)習(xí)大門的金鑰匙。該同學(xué)不能自主讀單詞,更不能自主學(xué)習(xí)新的詞匯,甚至影響單詞的記憶,使單詞的記憶成為一個(gè)機(jī)械的死記硬背字母的過(guò)程,原因在于音標(biāo)沒(méi)有掌握。首先,將音標(biāo)教學(xué)貫穿于單詞的教學(xué)中,培養(yǎng)拼讀能力。在日常教學(xué)中,進(jìn)行“字母一音標(biāo)一單詞”三者的同步教學(xué),學(xué)完48個(gè)音標(biāo)后,在單詞教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生結(jié)合字母的發(fā)音規(guī)則,在注意音節(jié)的劃分,音節(jié)的重讀、輕讀的基礎(chǔ)上,迅速拼讀出整個(gè)音標(biāo)詞,從而達(dá)到依靠字母發(fā)音來(lái)掌握音標(biāo),以字母輔助音標(biāo)教學(xué)和讀音規(guī)則教學(xué)的目的。并要求學(xué)生積少成多總結(jié)規(guī)律,掌握讀音技巧,有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)將這些音素的讀音在讀單詞的過(guò)程中加以運(yùn)用和鞏固,并且能將讀音和拼寫結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)一種用音標(biāo)記單詞的好習(xí)慣?! ∑浯危囵B(yǎng)多聽(tīng)、多模仿的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽(tīng)覺(jué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音很重要,能正確地區(qū)別各個(gè)音素之間的差別,多訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué),也有利于正確的發(fā)音?! ≌Z(yǔ)法:  語(yǔ)法,是各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。語(yǔ)法教學(xué),絕不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),它要根據(jù)情境變化而變化,要隨著生活對(duì)它的豐富、演變而變化。找到適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法,才能滿足發(fā)展著的英語(yǔ)學(xué)科對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的要求。七年級(jí)的英語(yǔ)上學(xué)期不涉及太多的語(yǔ)法。針對(duì)學(xué)生目前的情況,首先重要的是熟讀課本,理解記熟并能靈活運(yùn)用課文中的重要句型。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,教學(xué)生活化掌握了語(yǔ)法知識(shí),并不能保證語(yǔ)言的正確應(yīng)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)法,必須結(jié)合學(xué)生大量的生活體會(huì),將語(yǔ)法與生活聯(lián)系起來(lái),將語(yǔ)法知識(shí)生活化,才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。通過(guò)日常對(duì)話,談?wù)搶W(xué)生最感興趣的生活話題,將他們?cè)械闹R(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái),增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力?! ¢喿x能力:  閱讀理解能力是一種綜合能力。對(duì)學(xué)生綜合英語(yǔ)能力的要求比較高。根據(jù)該同學(xué)的情況,應(yīng)該從以下幾方面入手。①?培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí),最活躍的成分。一個(gè)學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,才會(huì)把閱讀看成自己的愿望和需要,才會(huì)由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)為主動(dòng)閱讀,才會(huì)有閱讀的自信心。精心選擇閱讀材料選擇生動(dòng)有趣,富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料或書籍,并根據(jù)課本所學(xué)的知識(shí),并在此基礎(chǔ)上,編寫和收集小英文故事、小短文等。要讓學(xué)生感到閱讀是一種享受,是欣賞文章,而不是呆板地讀文章?! 、诮o予適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo),由于改學(xué)生的閱讀能力還處于基礎(chǔ)認(rèn)知階段,對(duì)閱讀的方法和技能掌握的還不夠,在訓(xùn)練學(xué)生閱讀時(shí),應(yīng)當(dāng)適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生閱讀。這樣就會(huì)增加學(xué)生閱讀的自信心,這種指導(dǎo)可以是背景知識(shí)的介紹,也可以是閱讀方法的指導(dǎo),在學(xué)生閱讀之前,介紹與材料相關(guān)的背景知識(shí),可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。③.拓展學(xué)生的閱讀空間。英語(yǔ)閱讀教學(xué)不能局限于課本上的閱讀材料,課外閱讀的指導(dǎo)和對(duì)閱讀材料的再“加工利用”也是不可或缺的。學(xué)生閱讀能力的提高絕非一朝一夕所能達(dá)到的,所以在日常教學(xué)中一定要注意逐步滲透閱讀教學(xué),可以參照語(yǔ)文的教學(xué)方法,給學(xué)生一些圖片,讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練,自編故事等?! 懽髂芰Γ骸 ≡趯懽鬟@一塊該同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)寫作很難,考試的時(shí)候無(wú)從下手,要么不寫;要么胡寫幾句;要么干脆將考試卷上的閱讀材料摘抄一通。七年級(jí)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練,是繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ),提高英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑。搞好英語(yǔ)寫作,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。提高寫作能力認(rèn)為可以從以下幾方面著手,循序漸近,逐步提高。①積累詞匯,打好基礎(chǔ)?! ∝S富的詞匯,是寫好作文的前提。初學(xué)英語(yǔ)者以學(xué)習(xí)單詞,積累詞匯為主。七年級(jí)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了單詞,并不意味著就掌握了單詞,因此,在課后復(fù)習(xí)單詞的拼寫,掌握漢語(yǔ)意思,了解該單詞的詞性是很必要的?! 、谇苍~造句,記憶重要句型。如果學(xué)生腦子里沒(méi)有豐富的詞、句等語(yǔ)言材料,作文又怎能做到正確表達(dá),語(yǔ)句流暢呢?英語(yǔ)句子是由單詞構(gòu)成的,在掌握了一定的單詞量后,就可以讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)法,短語(yǔ)和句型進(jìn)行造句,這樣即復(fù)習(xí)了單詞,又訓(xùn)練了句型。③?積累日常用語(yǔ)?! 」湃嗽疲盒腥f(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書”,“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中,經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些日常用語(yǔ),讓學(xué)生堅(jiān)持摘抄每日所學(xué)日常用語(yǔ),反復(fù)記憶,背誦。④?對(duì)話訓(xùn)練。以教七年級(jí)英語(yǔ)教材以對(duì)話為主,在學(xué)生掌握了一定數(shù)量的詞匯后,在學(xué)習(xí)對(duì)話的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把每日情景進(jìn)行即興表演,長(zhǎng)期堅(jiān)持,不僅有利于對(duì)詞匯知識(shí)的積累,還有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維的能力,達(dá)到舉一反三的效果。⑤?語(yǔ)段訓(xùn)練。在七年級(jí)學(xué)生掌握了一定量的詞匯,句型后便可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)段來(lái)描述物。讓學(xué)生每周寫一篇英語(yǔ)作文,把一周來(lái)印象最深,最想表達(dá)的事情用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣,在不知不覺(jué)中就可以提高英語(yǔ)寫作水平?! ?
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