七下人教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:12本頁(yè)面
【正文】 四句寫雪地送別?！ 戇叺仫L(fēng)光的名句是：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 以春景喻冬雪，堪稱“妙手回春”神來(lái)之筆的句子是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！ 〖t白相映，從視覺(jué)角度寫天氣奇寒的句子是：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！ ∵\(yùn)用夸張、對(duì)偶、擬人描寫沙漠，突出邊地奇寒和行路難及作者的豪放情懷，惆悵之情的句子是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝?！ ⊥ㄟ^(guò)寫將士的苦寒生活，側(cè)面烘托雪大寒冷的句子是：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！ ∵\(yùn)用互文，側(cè)面描寫雪天奇寒的句子是：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！ ≠p析“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！薄！ ∫源夯ㄓ鞫?，貼切形象，聯(lián)想新奇，蕭條肅殺的冬天成了生氣盎然的春天，既表現(xiàn)了詩(shī)人的開(kāi)闊胸襟和內(nèi)心的溫暖與喜悅，又寫出了邊地特有的奇異風(fēng)光?！ ≡?shī)句“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?此句最傳神的是哪個(gè)字? 山路盤旋曲折，已看不見(jiàn)友人離去的身影，雪上只留下一串馬蹄印跡。這兩句情景交融，蘊(yùn)含深摯的依依惜別之情?！翱樟簟倍謱⒃?shī)人的種種情態(tài)俱在其中，使送別的惆悵之情表現(xiàn)得更為深切，達(dá)到了“言有盡而意無(wú)窮”的效果。 “瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝?！痹诮Y(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄉ系拿钐??！ 〗Y(jié)構(gòu)上：承上啟下，由詠雪過(guò)渡到送別。手法上：用對(duì)偶、夸張的修辭和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象，表達(dá)了對(duì)朋友的擔(dān)憂之情。 1本詩(shī)的主旨是：這首詩(shī)描寫了唐代邊塞特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情?！ ?“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝?！币痪溥\(yùn)用了什么修辭手法?勾勒了怎樣的雪景?在詩(shī)中起怎樣的作用? 夸張。勾勒出瑰奇壯麗，氣勢(shì)磅礴的邊塞雪景，為送別創(chuàng)設(shè)了一個(gè)典型的送別環(huán)境，襯托友人長(zhǎng)途跋涉是無(wú)比艱辛，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂之情?！ ?本詩(shī)的主要內(nèi)容是送別，為什么“詠雪”?二者有著怎樣的聯(lián)系? 全詩(shī)以雪景襯托別情，詩(shī)人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云滿天，苦寒難耐的景象，更能襯托出詩(shī)人送別朋友的無(wú)限惆悵之情?！ ∪私贪嫫吣昙?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累?！ W(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶?！ W(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。 人教版七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧 多讀書(shū)：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考?！ 《嗑毩?xí)寫作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘?！ 《嘧⒁庥^察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材?！?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1