一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:07本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)同學(xué)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力?！ ∷?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！ ∶赖氖挛锟偰芗て鹦∨笥褌冃闹械臒崆?，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)未知世界的探索。因此，開(kāi)始上課時(shí)，我先帶領(lǐng)著同學(xué)一同走入美麗的四季。（課件演示）這樣的情境創(chuàng)設(shè)，能使同學(xué)從直觀上感受到四季的美麗，在潛移默化中引導(dǎo)他們自身獨(dú)立去感知課文內(nèi)容?！ 。ǘ┏踝x課文，識(shí)記生字 根據(jù)同學(xué)現(xiàn)有的’知識(shí)水平，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。這樣就培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我采用自讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀，評(píng)價(jià)讀等不同形式，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字興趣，培養(yǎng)其自主識(shí)字的能力?！ 。ㄈ┚x課文，讀中感悟 ?。?）同學(xué)再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 ?。?）選擇自身喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀，并重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)： 通過(guò)指名讀、同學(xué)評(píng)價(jià)讀，老師范讀，并滲透讀書(shū)方法：邊讀邊看課文插圖，想象著春天美麗的景色的方法。讓同學(xué)再練習(xí)朗讀，讀出自身的體會(huì)和感受。 ?。ㄑ杏懀骸墩Z(yǔ)文課程規(guī)范》指出：閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是同學(xué)、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓同學(xué)讀懂了課文，才干與文本進(jìn)行對(duì)話，才干領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)這樣多的形式，多層面的指導(dǎo)，同學(xué)就讀得有聲有色了，唱讀得問(wèn)題也就迎刃而解了。） ?。?）同學(xué)練習(xí)朗讀第二小節(jié)，通過(guò)以評(píng)促讀的方式讓同學(xué)逐步總結(jié)讀書(shū)方法。 ?。?）剩下的兩個(gè)小節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，選擇小組喜歡的小節(jié)用不同的方式朗讀，可以齊讀、男女生分讀、扮演朗讀、配樂(lè)朗讀等多種匯報(bào)形式?！ 。ǚe極倡議自主合作的學(xué)習(xí)方式，尊重同學(xué)主體地位，掌握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn)，尊重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。） （5）回歸整體，再次感受四季的美?！ 。ㄋ模┩卣寡由欤e累語(yǔ)言?！ 》抡照n文形式，自身做個(gè)小詩(shī)人?！ ∷麑?duì)（）說(shuō)： 我是（）。 ?。ǔ渑姘l(fā)揮同學(xué)的聰明才智和他們的發(fā)明力，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。）
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