【推薦】學(xué)習(xí)計(jì)劃集合七篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:38本頁(yè)面
【正文】 監(jiān)督我。學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6 根據(jù)學(xué)校和上級(jí)教育部門(mén)的要求，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，使自己能更好的，特制定如下計(jì)劃： 一、學(xué)習(xí)目的： 為更好地勝任素質(zhì)教育形勢(shì)下的教學(xué)工作，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，把握現(xiàn)代教育理念，提高教育教學(xué)能力?！ 《r(shí)間安排及學(xué)習(xí)形式： ?。?）按時(shí)參加學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、驗(yàn)收。 ?。?）積極參加教研組不定期的學(xué)習(xí)?！ 。?） 主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間自修?！ 。?） 計(jì)劃利用假期時(shí)間自修?！ ∪?、繼續(xù)教育學(xué)習(xí) 教育大計(jì)，教師為本。21世紀(jì)的教育應(yīng)該是開(kāi)放的、創(chuàng)新的教育，中小學(xué)教師必須樹(shù)立適應(yīng)新時(shí)代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，否則將無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和發(fā)展的需要。因此，鞏固專業(yè)思想，熱愛(ài)教育工作，提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平和掌握行為規(guī)范，提高所教學(xué)科教學(xué)方法，進(jìn)一步掌握教育教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)技能，才能適應(yīng)新課改的需要。在新的一年中，我必須加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，具體做到: 加強(qiáng)三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話的訓(xùn)練?！ 〖訌?qiáng)教師現(xiàn)代教育教學(xué)信息技術(shù)訓(xùn)練?！ 〖訌?qiáng)計(jì)算機(jī)運(yùn)用的訓(xùn)練?！ ?積極參加學(xué)校的各類(lèi)教研教改活動(dòng)，如各類(lèi)觀摩課、研討課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課活動(dòng)?！ 〖訌?qiáng)備課組教研組教師間的相互聽(tīng)課活動(dòng)。 積極參加每周一次的教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?！ ∽杂?本以上繼續(xù)教育書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有心得，年終對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行檢查?！ √岣咴囶}設(shè)計(jì)能力。至少完成兩分試卷編制及考試情況自我分析?！ 〕浞掷脤W(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，觀摩教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)課件制作?！ ∶恐苓M(jìn)學(xué)校圖書(shū)室2小時(shí)以上。學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7 實(shí)驗(yàn)日期： 學(xué)習(xí)對(duì)象：背單詞 學(xué)習(xí)計(jì)劃： 一：初記單詞 將單詞分為五組，快速記憶，每組大概耗時(shí)五分鐘，每記憶完一組，用幾十秒的時(shí)間對(duì)前一組進(jìn)行復(fù)習(xí)，全部記憶完成后，用幾分鐘時(shí)間從頭對(duì)所有單詞進(jìn)行速度記憶，大概共用時(shí)三十分鐘。在單詞記憶過(guò)程中注意：?jiǎn)卧~外觀與中文意思， 同時(shí)可以應(yīng)用聯(lián)想法等技巧。 初次記憶在中午的時(shí)候進(jìn)行完成?！ 《簭?fù)習(xí)過(guò)程 遮住中文意思，盡力回憶該單詞的意思，幾遍都記不住的單詞標(biāo)記著重號(hào)。復(fù)習(xí)時(shí)間大概在15分鐘左右?！ 〉谝淮螐?fù)習(xí)在記憶單詞的20分鐘內(nèi)。第二次復(fù)習(xí)在大約12個(gè)小時(shí)之后進(jìn)行，一般就在晚上睡覺(jué)前進(jìn)行。其后，在初次記憶后的第15天后分別復(fù)習(xí)?！ ?duì)于標(biāo)有著重號(hào)的單 詞的復(fù)習(xí)頻率要更頻繁一些?！ 》此迹骸 ≡诖舜斡洃泴?shí)驗(yàn)中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生太過(guò)拘泥于學(xué)習(xí)“時(shí)間性”的牛角尖中，太過(guò)執(zhí)著于尋找自己的遺忘臨界點(diǎn)這類(lèi)問(wèn)題上。但是在艾賓浩斯遺忘曲線中的遺忘臨界點(diǎn)是在理想的狀態(tài)下的，所以，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，執(zhí)著于這類(lèi)問(wèn)題是毫無(wú)意義的。當(dāng)然，人的所謂遺忘點(diǎn)對(duì)于不同的問(wèn)題是不同的。對(duì)于單詞來(lái)說(shuō)，感興趣的單詞的遺忘曲線稍微平緩，但是生僻的單詞來(lái)說(shuō)，就會(huì)比較陡峭。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，只需要為自己的學(xué)習(xí)每天安排固定的時(shí)間，然后在學(xué)習(xí)的時(shí)間里面，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃的序列的指引，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)就好了，慢慢的，就算生僻的單詞，也會(huì)不知不覺(jué)的將單詞印入我們的腦海。當(dāng)然，在背單詞的時(shí)候，運(yùn)用的聯(lián)想法將我們以前所記憶的單詞與現(xiàn)在正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，這樣的話，不僅學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，而且對(duì)自己以前的知識(shí)進(jìn)行了鞏固。這樣，我們對(duì)所記憶的單詞會(huì)到達(dá)“根深蒂固”的狀態(tài)?！尽就扑]】學(xué)習(xí)計(jì)劃集合七篇
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