科學(xué)家的問題課堂課件-資料下載頁
2024-12-06 01:26本頁面
【正文】 0萬公里，這長度的365倍，就是一光年?！闭媪瞬黄?，這么遠(yuǎn)的星體，我們的科學(xué)家都能去研究。由此我們深深地感到了科學(xué)的力量是無窮的。《月亮上的足跡》記述了人類到距離地球38萬公里的月球上去旅行，這證明了人類借助科學(xué)的力量能夠征服宇宙，科學(xué)的力量真是神奇啊?！ ⊥ㄟ^科普作品的教學(xué)來豐富學(xué)生的科學(xué)知識?！洞笞匀坏恼Z言》可以讓學(xué)生知道物候現(xiàn)象的有關(guān)知識?！杜P看牽?？椗恰纺軌蚴箤W(xué)生知道牽牛星、織女星及相關(guān)的天文學(xué)的知識。《鶯》會幫助學(xué)生更全面、更具體、更形象地了解鶯?！稊?shù)字雜說》告訴學(xué)生數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣，乃至數(shù)字的遺憾。《月亮上的足跡》向?qū)W生展現(xiàn)了人類第一次登上月球的全過程。當(dāng)然，科普作品中科學(xué)知識的教學(xué)應(yīng)以課本上的為主，不宜過多的挖掘和拓展?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)科普作品，激起學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣。《大自然的語言》一課，從生活中常見的“草木榮枯”“候鳥去來”等現(xiàn)象，引出一門新興科學(xué)——物候?qū)W，這令人大開眼界。《數(shù)字雜說》一文，從人人都熟知的數(shù)字中，發(fā)掘出“縱然是飽學(xué)之士”也未必知道的學(xué)問，這種科研精神實(shí)在令人佩服，值得學(xué)習(xí)。上述兩篇課文，同時(shí)也告訴我們科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)的奧秘距離我們并不遙遠(yuǎn)?！杜P看牽牛織女星》和《月亮上的足跡》則是向我們展示了宇宙中織女星、牽牛星和月球的奧秘，令人神往，喚人探索?！ ∪?、讓學(xué)生學(xué)會閱讀科普作品。中學(xué)生學(xué)會閱讀科普作品，既是學(xué)好語文學(xué)科的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要，還是學(xué)生自身成長的需要，更是學(xué)生今后從事工作需要。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普作品呢?我們至少可以從以下四個(gè)方面入手?！ 。惺芸破兆髌返奶攸c(diǎn)。不管學(xué)習(xí)任何作品，首先是自己要自讀，而且一定要認(rèn)真地讀，這是讀書人必須養(yǎng)成的習(xí)慣。閱讀科普作品，一定要把握它的科學(xué)性、文學(xué)性和通俗性等特征。科學(xué)性是指科普作品必須準(zhǔn)確無誤地講述科學(xué)知識、傳播科技信息、普及科學(xué)教育，在內(nèi)容上要揭示客觀事物的某一方面的規(guī)律，要有科學(xué)的依據(jù)。文學(xué)性是指科普作品把科學(xué)知識形象化，用文學(xué)的手段加以表現(xiàn)，用文學(xué)的形式講述科學(xué)的道理，是文學(xué)與科學(xué)的完美結(jié)合，例如布封的《鶯》就是典范之作。通俗性是指科普作品，為了達(dá)到普及科學(xué)知識的目的，一般要用通俗易懂的、人民大眾的語言來深入淺出的講述科學(xué)道理，少用科學(xué)述語。本單元的五篇課文，都具有上述三個(gè)特點(diǎn)，在自讀時(shí)要加以感受?！ ?，理解課文的主要內(nèi)容。目前閱讀教學(xué)中，有些教師總是愿意支離破碎的分解作品，這是違反閱讀教學(xué)規(guī)律的。整體感知作品，是閱讀的最基本要求。讀了一篇文章，最起碼要知道它寫了什么內(nèi)容。例如，《大自然的語言》，要知道它是介紹物候現(xiàn)象的有關(guān)知識?！杜P看牽?？椗恰罚菙⑹鰻颗Ｐ?、織女星的相關(guān)傳說及天文學(xué)的知識?！耳L》，描繪鶯的特點(diǎn)。《數(shù)字雜說》，是告訴數(shù)字有關(guān)的知識?！对铝辽系淖阚E》，是記述了人類第一次登上月球的全過程?！ ?，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。在理解作品的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，接下來的一步就是引導(dǎo)學(xué)生深入地研讀課文，這是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之一。這一步可做的事很多，不同的文章可以確定不同的測重點(diǎn)，科普作品的閱讀，我們認(rèn)為應(yīng)該放在概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，必須在熟讀和精讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。不同課文，概括內(nèi)容要點(diǎn)的方法也有所不同。如《大自然的語言》，就需要用自己的話去概括。而《數(shù)字雜說》，則可以用原文中的“數(shù)字的身世”、“數(shù)字的情趣”和“數(shù)字的遺憾”來概括內(nèi)容要點(diǎn)?！ ?，增強(qiáng)感悟語言的能力。文學(xué)中有科學(xué)，科學(xué)中有文學(xué)，這恰恰是科普作品的獨(dú)特之處。揣摩科普作品的語言，不僅可以加深對語言運(yùn)用的理解，增強(qiáng)感悟語言的能力，而且還有助于更深刻地理解領(lǐng)會科普作品中的科學(xué)知識。例如《鶯》，作者用生動優(yōu)美的語言，描繪了一幅動人的鶯歌燕舞圖。我們揣摩《鶯》中那生動優(yōu)美的語言，不僅是一種藝術(shù)的享受，而且也深化了對鶯了解，同時(shí)一種喜歡鶯、熱愛自然之情也隨之油然而生出?！ ?
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