【正文】 　　聰明　　《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)13　　“閱讀提示”中的問題展開學(xué)習(xí)、交流，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的?！　?、略讀、圈畫重點(diǎn)、做批注等多種學(xué)習(xí)方法，品味語言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力?！　　！　W(xué)生預(yù)習(xí)：讀幾遍，結(jié)合注釋理解詞句。標(biāo)段落，畫生字新詞重點(diǎn)句子。思考問題，寫批注。　　一、談話導(dǎo)入　　我們班看完了《西游記》這本書的同學(xué)請舉手，正在看《西游記》的同學(xué)也請舉手，在你的印象中，孫悟空是個(gè)什么樣的角色?　　是的，孫悟空神通廣大，英勇無畏，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文節(jié)選自《西游記》，講述孫悟空在成為孫悟空之前的故事，我們看看，最初的他給我們留下什么印象?(板書：猴王出世)　　二、根據(jù)“閱讀提示”，了解學(xué)習(xí)要求?！　W(xué)生默讀“提示”，說一說本課重點(diǎn)問題?！　W(xué)生回答：(1)石猴是從哪兒來的?(2)又是怎樣成為猴王的?　　師：從題目上看，這兩個(gè)問題，哪個(gè)又是最重要的?　　三、品讀語言，深入感悟猴王形象　　(一)解決問題一：石猴是從哪兒來的?　　指名讀、齊讀描寫“石猴出世”的語句。(板書：花果山福地石猴)　　那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴?！　〉谝欢沃心囊痪浣榻B了石猴的生活?指名讀。賞析句子，指導(dǎo)朗讀?！　∧呛镌谏街?，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！　∷o你留下了什么印象?(結(jié)合學(xué)生答話板書，尊重學(xué)生的想法?？赡軐懀鹤杂勺栽?、快活逍遙、頑皮可愛)　　合作朗讀，讀出石猴的自在、快活、可愛?！　⌒〗Y(jié)?！　?二)解決問題二：石猴怎樣成為猴王的?　　學(xué)生獨(dú)立思考第二個(gè)問題：故事中，石猴怎樣成為猴王的?畫一畫重點(diǎn)詞句，并做上批注。最后試著用幾句話簡單地說一說?！　W(xué)習(xí)小組交流，教師巡視指導(dǎo)?！　∪嘟涣?，抓住重點(diǎn)品讀?！　?1)敘述這一部分的主要內(nèi)容，即簡要敘述石猴成為猴王的經(jīng)過。(板書：水簾洞洞天跳進(jìn)跳出跳進(jìn))　　(2)石猴為什么往瀑布泉中跳?指名讀?！　”姾铩溃骸澳囊粋€(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！薄　?3)品讀跳進(jìn)、跳出水簾洞，再跳進(jìn)水簾洞的句子。說一說：你覺得這是一只怎樣的石猴?(適時(shí)板書：勇敢、靈巧、敏捷)　　他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁?！　∈锵膊蛔詣伲龀樯硗獗阕?，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道：“大造化!大造化!”　　石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來!進(jìn)來!”　　(4)石猴這么有本事，當(dāng)上了猴王嗎?看課文插圖，讀相關(guān)句子?！　∈锒俗厦娴溃骸傲形缓?，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?”　　從這里，你能看出石猴能成為猴王的又一個(gè)重要原因了嗎?(適時(shí)板書：機(jī)智、聰明)　　(5)我們大家來體會(huì)石猴登上王位時(shí)的榮耀，好嗎?指名讀。教師講解“拱伏無違”的意思。齊讀?！　”姾锫犝f，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。　　?！　∷?、拓展提升，激發(fā)課外閱讀《西游記》等名著的興趣　?。涸凇段饔斡洝分?，一只出生神奇的石猴當(dāng)上了美猴王，后來又成了唐僧最得力的徒弟孫悟空。孫悟空降妖除魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的故事，你能簡單說一個(gè)嗎?　?。骸段饔斡洝肥枪诺涿?，,《史記》、《水滸傳》、《三國演義》也是古典名著。中國名著中，我們總能讀到曲折動(dòng)人的故事，總能看到各具特點(diǎn)的人物形象，總能讓我們與故事中的主人公同悲共喜，總能引發(fā)我們的思考……　　愿同學(xué)們一生與名著相伴!　　《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)14　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，體會(huì)中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力?！　×私庹n文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的個(gè)性特點(diǎn)?！　W(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、揭示課題　　古代中國佛教中世界分為四大部洲。分別為東勝神洲、西牛賀洲、南贍部洲和北俱蘆洲。東勝神州有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座山，喚為花果山。一說到花果山，我們就想到了誰？____花果山水簾洞美猴王孫悟空，今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，來一起來了解悟空從出世到成為猴王的一段傳奇經(jīng)歷。為了我們更好地學(xué)習(xí)課文，那么就先讓我們來了解一下作者吳承恩?！　《?、初讀課文　　這篇課文有些句子比較難讀，請大家跟著老師讀一讀?！　〗酉聛碚埓蠹?guī)е鴨栴}大聲朗讀課文。課文主要講述了什么事情？可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分寫了什么？請大家?guī)屠蠋煱寻鍟a(bǔ)充完整?！　。ㄕn文主要講述了孫悟空從石猴成為猴王的傳奇經(jīng)歷，課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個(gè)部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分寫群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。）　　三、掃清文字障礙　　師：在了解了課文大致內(nèi)容后，讓老師來檢查一下同學(xué)們生字詞的掌握情況。老師請一位同學(xué)領(lǐng)讀?！　∷摹⒃僮x課文，深化感知　　掃除閱讀障礙后，讓我們快速閱讀課文第一自然段，并思考石猴是從哪來的？畫出相關(guān)的語句。（那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂（su236。）有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。）師（用自己的話概括）（簡單地說這個(gè)石猴是從石頭里蹦出來的。了解了石猴的出生，你想用一個(gè)什么詞語來形容？）——神奇　　，這一自然段充滿了神奇的色彩，自由讀讀，想想這種神奇色彩還可以從哪里感受到？　　預(yù)設(shè)：“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”　　師：讀這一句子，你仿佛看到石猴在干什么？　　生1：。生2：他在山中采果子生3：他在山中嬉戲玩耍。生4：他在山中自由自在的活蹦亂跳，左走走，右走走。采一朵山花，飲一點(diǎn)澗泉。　　師：（你們很有想象力，這一段描寫了小猴的機(jī)靈、勇敢和自由自在的生活。）那么老師來考考大家，這句話用了什么修辭方法呢？　　師：是的，這句話中作者運(yùn)用了排比，語言簡練，寥寥幾筆就寫出了石猴在山中的生活。請大家再次朗讀這一句子，感受排比的作用。　　，進(jìn)一步體味石猴出生的神奇?！　?，讓我們看看石猴又是怎樣一步步成為美猴王的？現(xiàn)在我請同學(xué)們角色朗讀課文第二自然段。（旁白石猴（我進(jìn)去我進(jìn)去）眾猴）　?。ú稍L朗讀石猴的同學(xué)）為什么這么讀，從石猴的語言中感受到什么品質(zhì)？（勇敢，毛遂自薦，當(dāng)讓不讓）　　師：那么石猴到底什么怎樣進(jìn)入水簾洞的？請大家找出石猴進(jìn)入水簾洞的句子。　　“他瞑（m237。ng）目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。”請同學(xué)們找出石猴動(dòng)作的字詞并體味寫作特點(diǎn)?！　?，它又是如何讓眾猴兌現(xiàn)自己的承諾的呢？請大家找出關(guān)鍵的句子，　　“石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”　　想象石猴說話的表情，有感情的朗讀。說說現(xiàn)在你感受到這是一只怎么的石猴？（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓）　　，我了解了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？談?wù)勛约簩O悟空的印象。（勇敢頑強(qiáng)、無私無畏、頑劣活潑等皆可。）同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以去讀一讀西游記原著?！　∥?、布置作業(yè)　　選擇一個(gè)自然段，用自己的話詳細(xì)復(fù)述課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂?！　∵x做：　　把下面兩個(gè)片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號(hào)畫出描寫動(dòng)作的詞語，體會(huì)這樣寫的好處，然后寫一個(gè)同學(xué)們勞動(dòng)或活動(dòng)的片斷?！　。?）他瞑目蹲身蹲將身一縱一徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁?！　。?）那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)；也都進(jìn)去了。跳過橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　猴王出世　　內(nèi)容出世—進(jìn)洞—成王段落134　　《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)15　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文，初步感受古代白話文的特點(diǎn)。　　過程與方法：通過朗讀課文與小組合作交流，了解石猴出世并成為美猴王的經(jīng)過。結(jié)合有關(guān)語句自讀自悟了解石猴的性格特點(diǎn)。理清課文的前因后果。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解石猴勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題?！　⊥瑢W(xué)們喜歡看西游記嗎？給你們留下印象最深的是哪個(gè)人物？　　你們都異口同聲說是孫悟空，那么談?wù)勀銈儗O悟空都有什么了解?！　≌劦綄O悟空你們真是滔滔不絕，那你們知道孫悟空是怎樣出世，又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過?！　《?、初讀課文，了解故事?！　》纸巧首x課文，讀出真情實(shí)感?！　⌒〗M合作討論：石猴是怎樣出世的？石猴又是怎樣變成美猴王的？　　全班交流，了解主要內(nèi)容，弄清事情前因后果。　　板書：石猴出世探洞美猴王　　三、精讀課文，解讀人物?！　】磥泶蠹乙呀?jīng)了解了石猴變成美猴王的經(jīng)過，那么石猴變成美猴王憑借的是什么呢？請大家細(xì)讀課文，勾畫相關(guān)的詞句說明理由?！　∽プ∥闹邢嚓P(guān)詞句交流感悟石猴性格特點(diǎn)，指導(dǎo)有感情朗讀課文?！　“鍟菏锩篮锿跏且?yàn)槭铩　∽寣W(xué)生自由發(fā)表看法?！　∷?、拓展延伸，激發(fā)興趣?！　　段饔斡洝肥俏覈糯拇竺唬裉煳覀冎皇情喿x了它的第一回，這部長篇小說還有許多精彩之處，你們還知道《西游記》的其他的故事嗎？說給大家聽聽好嗎？　　五、總結(jié)?！　⊥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了古典小說語言的魅力，也深入認(rèn)識(shí)了一個(gè)勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的孫悟空，它是我們中華民族優(yōu)良美德的化身，也是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?！　∵@節(jié)課你們都學(xué)到了什么？能跟大家說說嗎？