【正文】 點(diǎn)，捕捉、收集、整理其錯(cuò)誤，并研究其錯(cuò)因，起到防微杜漸的作用。　　然而，由于想做到盡善完美，在一節(jié)課中盡量容納更多的復(fù)習(xí)知識(shí)，所以部分習(xí)題的練習(xí)過(guò)程略顯簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生留有充分思考的余地，只做到了讓中等偏上的學(xué)生充分展示，對(duì)于“面向一切學(xué)生”這一教學(xué)理念在今后的教學(xué)中還要注意做更好?！　　督y(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思15教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題?！　≡诮y(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。　　培養(yǎng)與同伴合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　選擇合適的記錄方法收集數(shù)據(jù)，體會(huì)合作帶來(lái)的樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　每組白紙2張統(tǒng)計(jì)表一張　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　師：小朋友們，在美麗的森林里，住著一只可愛(ài)的小熊。（出示課件）今天可是他生日，瞧，許多小動(dòng)物都趕來(lái)了呢?。ǔ鍪菊n件）　　師：那你有數(shù)學(xué)問(wèn)題要考考大家嗎？　　師：都來(lái)了哪些小客人？　　師：這個(gè)問(wèn)題可有點(diǎn)意思，那該怎么解決呢？　　[在創(chuàng)設(shè)情景后，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提出問(wèn)題，能一下子激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生求知的欲望。]　　師：（出示課件）排一排、再數(shù)一數(shù)，咱們一下子就可以知道每種小動(dòng)物各來(lái)了幾只。小朋友們可真聰明！　　師：來(lái)了那么多的小動(dòng)物可把熊爸爸給忙活開(kāi)了，咱們一起去看看！呦，熊爸爸正在給小動(dòng)物們準(zhǔn)備午餐呢，瞧他拿出了各種各樣的盤(pán)子，有正方形的，有圓形的，有三角形的。熊爸爸聽(tīng)說(shuō)咱們小朋友數(shù)學(xué)學(xué)的特別的棒，準(zhǔn)備請(qǐng)你們幫個(gè)忙！請(qǐng)你們統(tǒng)計(jì)一下各種盤(pán)子各準(zhǔn)備了幾只？那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)?。úシ耪n件）　　師：你數(shù)到正方形的盤(pán)子有幾個(gè)？　　師：看來(lái)意見(jiàn)不一樣，單這樣數(shù)，小朋友們遇到困難了。那怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？小組里商量商量。　　[學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生矛盾沖突，產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望。]　　師：你們有什么好的辦法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?。ㄕ?qǐng)小朋友介紹方法）　　師：真棒！現(xiàn)在用你們自己的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。（再次播放課件）　　師：老師這兒有三位小朋友的方法，咱們先來(lái)看這份?！　煟赫l(shuí)知道他是怎么統(tǒng)計(jì)的？　?。ㄏ劝迅鞣N形狀都記下來(lái)，再數(shù)一數(shù)就知道每種盤(pán)子各有幾個(gè)了）　　師：這個(gè)小朋友的方法跟剛才的可不一樣，一起看！你看明白了嗎？　?。ㄋ研螤钜粯拥姆旁谝黄?，先把各種形狀畫(huà)好，然后聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)）　　師：你們覺(jué)得這種方法怎么樣？　　（數(shù)起來(lái)方便）　　師：再看，這種方法可有點(diǎn)兒特別，你能看懂嗎？　?。ㄏ犬?huà)好圖形，然后就記錄，幾到幾就是有幾個(gè)，還不用數(shù)了呢，真方便?。　煟耗敲炊喾N方法，統(tǒng)計(jì)到的結(jié)果一樣嗎？　　[讓學(xué)生，通過(guò)小組交流后用自己的方法統(tǒng)計(jì)，讓后再交流方法。不僅有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而且使學(xué)生親身經(jīng)歷、體會(huì)整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法的多樣性。小組合作探究也使學(xué)生的知識(shí)得到互補(bǔ)。在教學(xué)中充分了學(xué)生的主體地位。]　　師：小朋友們你喜歡哪種方法？告訴你同桌聽(tīng)聽(tīng)！　　師：你喜歡哪種方法？為什么？　　（生自由回答）　　師：行，以后統(tǒng)計(jì)時(shí)，你們可以用自己喜歡的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。　　師：那這張表會(huì)填嗎？　　形狀△□○　　個(gè)數(shù)754　　師：看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能提些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？　　[運(yùn)用統(tǒng)計(jì)到的結(jié)果，解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]　　師：解決了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，小熊書(shū)準(zhǔn)備請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)コ运⌒芙o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了梨子、蘋(píng)果、桃子還有草莓！不過(guò)小熊現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?。úシ耪n件：喜歡吃哪種水果的小動(dòng)物最多呢？）　　師：這可怎么辦呀？你們能幫幫小熊嗎？　　師：讓他們說(shuō)說(shuō)各自喜歡吃什么然后你們記是不是？　　師：那好，選擇好你們的統(tǒng)計(jì)方法，然后我們就開(kāi)始了。（播放課件）　　師：統(tǒng)計(jì)好了嗎？那現(xiàn)在把你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填到你桌上的表格里！　　師：小熊呀剛剛把這張統(tǒng)計(jì)表也填了一樣，你們跟他填的一樣嗎？　　師：一樣的給自己畫(huà)上一顆小星星！　　師：那你是怎么統(tǒng)計(jì)的？　?。ń榻B自己統(tǒng)計(jì)的方法）　　師：看來(lái)他們用的統(tǒng)計(jì)的方法不同但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果卻是一樣的！　　師：那小熊看了這張表能知道些什么呢？　　師：看來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表對(duì)小熊的幫助可真大！　　師：吃完水果，有小動(dòng)物建議去森林里玩一玩套圈游戲！小朋友們你們喜歡玩套圈游戲嗎？　　師：如果王老師給你一個(gè)圈，你覺(jué)得你能套幾分？　　師：看來(lái)最多能套5分，那最少呢？　　師：不是一分嗎？我也覺(jué)得是一分！　　師：原來(lái)沒(méi)套中的話就是0分，所以最少就是能套0分！　　[套圈游戲是學(xué)生日常生活中見(jiàn)到過(guò)，而且感　　興趣的游戲?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。]　　師：現(xiàn)在套圈就要開(kāi)始了，可小熊想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，他想知道套種哪個(gè)分?jǐn)?shù)的小動(dòng)物最多，你能幫著統(tǒng)計(jì)一下嗎？　?。úシ耪n件）　　師：誰(shuí)給大家看看你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？　　師：聽(tīng)了你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，小熊已經(jīng)把這張統(tǒng)計(jì)表給填好了，一起來(lái)看！　　師：看了這張表你能知道些什么？　　師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的作用可真大，從表中我們知道了好多對(duì)我們有幫助的東西！小朋友們其實(shí)我們生活中也經(jīng)常用到統(tǒng)計(jì)，比如我們選小干部的時(shí)候，是怎么辦的？　　師：統(tǒng)計(jì)好票數(shù)最多的就當(dāng)選小干部。比如我們有一個(gè)小朋友的家里，只有一個(gè)電視機(jī)，就放在客廳里看，所以爸爸覺(jué)得要再買(mǎi)一臺(tái)放在臥室里，可媽媽覺(jué)得太浪費(fèi)了就不要買(mǎi)了，爺爺奶奶也有各自的意見(jiàn)，這可怎么辦呀？　　師：請(qǐng)他們舉手表決，然后你統(tǒng)計(jì)一下同意的有幾個(gè)人，不同意的有幾個(gè)人，最后少數(shù)服從多數(shù)是吧！　　師：小朋友你說(shuō)統(tǒng)計(jì)的作用大嗎？好這節(jié)課咱們就學(xué)到這兒！　　[通過(guò)生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生通分體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)就在我們的實(shí)際生活中，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活在中來(lái)到生活中去的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的信念。]　　[總評(píng)]　　我選擇了《統(tǒng)計(jì)》這個(gè)課題，學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了排一排、數(shù)一數(shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。而本課的統(tǒng)計(jì)教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過(guò)整理的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教過(guò)的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促使他們發(fā)展?！睌?shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于枯燥將會(huì)影響低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)。所以整個(gè)課堂中我設(shè)計(jì)了小熊過(guò)生日的情景，由開(kāi)頭的小動(dòng)物的出現(xiàn)，對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法的復(fù)習(xí)，到熊爸爸為小動(dòng)物準(zhǔn)備吃飯的盤(pán)子，統(tǒng)計(jì)每種盤(pán)子的個(gè)數(shù)，自然的引入所要學(xué)習(xí)的新知，讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的矛盾，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的欲望，讓學(xué)生在小組合作活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，并從多種方法中優(yōu)化其中的方法，接著通過(guò)吃水果，統(tǒng)計(jì)哪種水果是小動(dòng)物最喜歡吃的，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的稍稍拓展：套圈游戲。最后用生活中的統(tǒng)計(jì)來(lái)結(jié)束此節(jié)課。課標(biāo)中指出：“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能?！彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考，動(dòng)口交流表達(dá)想法，動(dòng)手操作，讓他們自覺(jué)探索，主動(dòng)獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新精神?！　?