【正文】 難點　　確立論點、注意表達?！　　冀虒W方法　　討論、演講。　　〖板書設計　　成長的苦與樂?！　”ｋU公司迎新早會主持　　希望長大的原因：能夠自立、沒有太多的約束、按自己的意志去做事。能夠靠自己的能力去品味成功的喜悅與失敗的痛苦。體會創(chuàng)造的苦與樂?！　〔幌ＭL大的原因：怕失去童年的無憂無慮的歡樂，怕去承擔責任。　　《爸爸的花兒落了》教案12　　有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容?！　±砬逦恼碌乃悸?，研讀課文，學會質疑?！　±斫庾髡咚枷敫星椋w味人與人之間的真情?！　∮懈星榈乩首x課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情?！　W生：　?、蓬A習課文，借助工具書解決生字詞?！　、圃趯W習的過程中，你可能也遇到過類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛的事件很多，準備好說給大家聽聽。　　教師：　?、艤蕚浜檬谡n內(nèi)容及多媒體課件?！　、朴袟l件的，可提前為學生播放影碟《城南舊事》。　　第一課時　　〖教學內(nèi)容　　有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。　　〖教學設計　　一、導入　　可以用深情的語言為學生講朱自清的《背影》中“望父買橘”的片斷，以創(chuàng)設情境?！　∫部捎谩蹲咭徊剑僮咭徊健分懈赣H教兒子一步步脫險的經(jīng)歷導入?！　∵€可用以下話語導入：　　人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可親的父親吧!　　二、整體感悟　　檢查預習情況?！　?利用多媒體課件)　　快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：　　大屏幕投影出示問題組：　　⑴從全文看，爸爸是一個怎樣的人?　　⑵“花”在全文結構中起著怎樣的作用?　?、俏恼卤磉_了作者怎樣的感情?　　學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充：　?、虐职直砻嫔虾車绤?，實際上卻充滿愛心：　　鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！　『苤馗星?，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。　　特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花?！　、莆恼骂}目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的?！　、潜磉_了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情?！　∪⒀凶x與賞析(上)　　教師導學：　　這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。　　自主探究：　　確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：　　⑴文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的?　?、莆闹惺侨绾伟凳景职忠呀?jīng)病得很重，可能將不久于人世的?　?、窃鯓永斫馕恼履┪病拔摇蹦畹脑挼暮x?　　教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納：　?、盼恼麻_篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形。通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形。這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形。還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過。最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。　?、票热玳_頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致?！　、鞘钦f作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了?！　∷?、作業(yè)　　識記字詞，完成讀一讀，寫一寫?！　∷伎肌把杏懪c練習”一?！　∵M一步閱讀文章，思考“研討與練習”二?！　蕚湔f說自己的爸爸?！　〉诙n時　　〖教學內(nèi)容　　檢查作業(yè)。　　繼續(xù)研讀與賞析文章的重點。　　〖教學設計　　一、檢查作業(yè)　　二、研讀與賞析(下)　　教師導學：　　上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論?！　〈笃聊怀鍪締栴}組：　　⑴對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?　?、飘厴I(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?　?、恰拔摇笔遣皇钦嬲杏X到自己長大了?從哪些地方看出來的?　　教師引導學生再讀有關內(nèi)容，然后進行討論，共同解決問題，明確：　　⑴爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為”我”以后的成長上了很好的一課?！　、频艿苊妹脗冎皇亲灶欁缘赝嬷?。爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子。小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世?！　、鞘堑??！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子?！薄　∪Ⅲw驗與反思　　組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)?！　∵M一步提問：　　課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會?！　∧阌袥]有類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?說給大家聽聽?！　∷?、拓展延伸　　有首歌說：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”?！　W生自由發(fā)言，教師總結：作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。　　五、作業(yè)　　小作文：《世上還有爸爸好》　　本教案以新的《語文課程標準》、新的課程理念為指導，引導學生通過文章的研讀與探究，對文章語言的品味與揣摩，對文章相關語段的體味與感悟，達到了培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。整個教學設計從“初步感知”到“研讀與賞析”再到“反思與延伸”，三大教學板塊將整個教學流程貫通一氣，既貼切又自然，既流暢又嚴謹，設計是比較有新意的。尤其值得一提的是反思與拓展──“世上還有爸爸好”的口頭作文，充分尊重了學生的個性化認識，鮮明地體現(xiàn)了“以學生為本”的教學思想，將課堂教學推入高潮，使學生對文章的所蘊涵的情感有了新的思考與認識，促使學生在對文章的研讀過程中感悟人生，體味生活，得到啟示，獲得教益?！　　栋职值幕▋郝淞恕方贪?3教學目標：　　有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容?！　⌒蕾p文章的美點，感受父愛?！　☆I悟成長的真正意義，體會人與人之間的真情?！　〗虒W重點：體驗父愛，欣賞美點，感悟成長。　　課前準備：學生熟讀課文，借助工具書解決字詞?！　〗處煖蕚涠嗝襟w課件。　　教學過程：　　一、導入新課，出示目標　　播放《父親》這首歌，創(chuàng)設情境?！　偛盼覀儜阎鴮Ω赣H的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧??！　《嗝襟w顯示題目，板書?！　《⒑喗樽髡吆汀冻悄吓f事》　　三、朗讀課文、整體感知　　多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀，聽讀感知文章。對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理清文章思路?！　≌f情節(jié)：用自己的話概述課文?！　∥恼聡@“爸爸”和“我”寫了哪些事情？　　課文中哪些情節(jié)最讓你感動？　　四、研讀課文，感受父愛　　課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵？　　重點品讀我賴床一事，體會表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度？　　篩選父親的語言，試品析爸爸對女兒的感情?！　∥闹械母赣H是怎樣的一個人？他在我成長中起什么作用？　　找出并再次品讀自己喜歡的句子?！　∥濉⒄f自己　　說說你成長中的感動　　在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻?！　×?、教師總結　　文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。作業(yè)布置：請將自己成長中的感動寫下來?！　「剑喊鍟O計　　爸爸的花兒落了　　我長大了　　愛　　嚴　　爸爸　　《爸爸的花兒落了》教案14一、預習　　再次閱讀全文后，重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個部分，思考研討與練習二?！　《?、導人　　上節(jié)課，我們分析了爸爸這個人物形象，理解了文章的插敘手法。這節(jié)課我們重點分析兩個語段以及記敘文中的伏筆與照應的問題。　　三、正課　　“當我在一年級的時候……今天是我最后一天在這學校里啦”?！　。何以谝荒昙壍臅r候，每天早晨醒來“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?　　討論并歸納：愁的是已經(jīng)這么晚了，到學校去準又是遲到被罰站。怕的是罰站在門邊時同學們的眼光使我害羞。　?。喊职质莻€商人，家里也很有錢，為什么不許小孩子上學乘車?　　討論并歸納：對孩子嚴格要求，不嬌生慣養(yǎng)?！　。喊职忠娢也黄鸫矠槭裁创蛭?　　討論并歸納：對孩子不嬌生慣養(yǎng)，嚴格要求。　?。喊职旨热淮蛄宋覟槭裁从纸o我送花夾襖和兩個銅板?　　討論并歸納：爸爸表面對我很嚴厲，實際上卻充滿愛心?！　。喊职謱ξ业膰栏窠逃龑ξ页砷L有什么影響?討論并歸納：從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄門的學生之一，而且成為最優(yōu)秀的小學畢業(yè)生，代表同學領畢業(yè)證書和致謝詞?！　　翱旎丶胰ァ乙巡辉偈切『⒆印??！　。何覟槭裁匆s著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”?　　討論并歸納：這是親人間的一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆?！　。何闹蓄愃七@樣的伏筆還有哪些?　　討論并歸納：　　(1)我回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”這是一處伏筆?！　?2)當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛?！　?3)當我進了家門，看到旁邊的垂落的夾竹桃和落下的沒有長成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落?！　。郝犃死细叩脑?，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”?　　討論并歸納：這是爸爸長期對我嚴格要求教育的結果。如爸爸說過：“無論什么困難的事。只要硬著頭皮去做。就闖過去了。”爸爸也不拿我當孩子，讓我給在日本讀書的陳叔叔匯款。爸爸說：“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大?！卑职侄谖摇瓣J練，闖練”。所以我能意識“是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”“我已不再是小孩子?！薄　。貉杏懪c練習三?！　。何恼聵祟}“爸爸的花兒落了”用得好不好，為什么?　　討論并歸納：文題一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。　?。何恼露啻螌懟ㄓ惺裁从靡?　　討論并歸納：開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花的天性，結尾用“垂落的夾竹桃和落下的沒有長成的小石榴”回應前文，暗示花落人亡。以花為線索貫穿全文，使全文充滿人情味而又嚴謹周密。　?。河械膶＜艺J為文章除了爸爸愛花這條線索還有一條線索是什么?　　討論并歸納：另一條線索是畢業(yè)典禮。文章從畢業(yè)典禮前寫起，寫到爸爸病倒了，不能參加我的畢業(yè)典禮，然后回憶爸爸多年來對我的嚴厲管教。對子女真誠的愛。畢業(yè)典禮中又疏密有致地敘述爸爸叫我到銀行匯款的事，讓我去闖練。畢業(yè)典禮后，英子聽到爸爸辭世的消息，表現(xiàn)出了驚人的“鎮(zhèn)定”“安靜”，這是爸爸對我長期教育的結果。　　爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索中，前者是主線，因為作品所要刻畫的主要形象是爸爸，在作品中起主導作用。而后者是副線，是為情節(jié)的發(fā)展有序而設置的，它對主線只是起著烘托、映襯、推動的作用。然而這兩條線索相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，交映生輝?！　∷?、小結　　本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索，重點寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感。文章采用插敘手法，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致?！　　栋职值幕▋郝淞恕方贪?5教學目標：　　認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞　　能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，