【正文】 難點(diǎn)　　確立論點(diǎn)、注意表達(dá)?！　　冀虒W(xué)方法　　討論、演講。　　〖板書設(shè)計　　成長的苦與樂?！　”ｋU公司迎新早會主持　　希望長大的原因：能夠自立、沒有太多的約束、按自己的意志去做事。能夠靠自己的能力去品味成功的喜悅與失敗的痛苦。體會創(chuàng)造的苦與樂?！　〔幌ＭL大的原因：怕失去童年的無憂無慮的歡樂，怕去承擔(dān)責(zé)任?！　　栋职值幕▋郝淞恕方贪?2　　有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。　　理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑?！　±斫庾髡咚枷敫星?，體味人與人之間的真情?！　∮懈星榈乩首x課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情?！　W(xué)生：　　⑴預(yù)習(xí)課文，借助工具書解決生字詞?！　、圃趯W(xué)習(xí)的過程中，你可能也遇到過類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛的事件很多，準(zhǔn)備好說給大家聽聽?！　〗處煟骸　、艤?zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件?！　、朴袟l件的，可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》?！　〉谝徽n時　　〖教學(xué)內(nèi)容　　有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)?！　　冀虒W(xué)設(shè)計　　一、導(dǎo)入　　可以用深情的語言為學(xué)生講朱自清的《背影》中“望父買橘”的片斷，以創(chuàng)設(shè)情境。　　也可用《走一步，再走一步》中父親教兒子一步步脫險的經(jīng)歷導(dǎo)入?！　∵€可用以下話語導(dǎo)入：　　人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨瑁麄兺瑯幼屛覀冸y以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可親的父親吧!　　二、整體感悟　　檢查預(yù)習(xí)情況?！　?利用多媒體課件)　　快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：　　大屏幕投影出示問題組：　?、艔娜目?，爸爸是一個怎樣的人?　?、啤盎ā痹谌慕Y(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?　　⑶文章表達(dá)了作者怎樣的感情?　　學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補(bǔ)充：　　⑴爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心：　　鼓勵孩子要堅強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！　『苤馗星椋牭降艿鼙蝗毡救撕λ赖南?，便急得吐血了?！　√貏e愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。　?、莆恼骂}目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的?！　、潜磉_(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情?！　∪?、研讀與賞析(上)　　教師導(dǎo)學(xué)：　　這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解?！　∽灾魈骄浚骸　〈_定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：　?、盼闹心男懙氖茄矍笆拢男┦腔貞涍^去的事，回憶的事情是怎樣引出的?　?、莆闹惺侨绾伟凳景职忠呀?jīng)病得很重，可能將不久于人世的?　?、窃鯓永斫馕恼履┪病拔摇蹦畹脑挼暮x?　　教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納：　?、盼恼麻_篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形。通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形。這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形。還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過。最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。　?、票热玳_頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致?！　、鞘钦f作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。　　四、作業(yè)　　識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。　　思考“研討與練習(xí)”一?！　∵M(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”二。　　準(zhǔn)備說說自己的爸爸。　　第二課時　　〖教學(xué)內(nèi)容　　檢查作業(yè)?！　±^續(xù)研讀與賞析文章的重點(diǎn)?！　　冀虒W(xué)設(shè)計　　一、檢查作業(yè)　　二、研讀與賞析(下)　　教師導(dǎo)學(xué)：　　上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識達(dá)到新的高度。請同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論?！　〈笃聊怀鍪締栴}組：　　⑴對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?　?、飘厴I(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?　　⑶“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?　　教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，共同解決問題，明確：　?、虐职謱Α拔摇币蠛車?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為”我”以后的成長上了很好的一課。　?、频艿苊妹脗冎皇亲灶欁缘赝嬷?。爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子。小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世?！　、鞘堑??！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子?！薄　∪?、體驗(yàn)與反思　　組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)?！　∵M(jìn)一步提問：　　課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會?！　∧阌袥]有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?說給大家聽聽?！　∷摹⑼卣寡由臁　∮惺赘枵f：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”?！　W(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　小作文：《世上還有爸爸好》　　本教案以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過文章的研讀與探究，對文章語言的品味與揣摩，對文章相關(guān)語段的體味與感悟，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。整個教學(xué)設(shè)計從“初步感知”到“研讀與賞析”再到“反思與延伸”，三大教學(xué)板塊將整個教學(xué)流程貫通一氣，既貼切又自然，既流暢又嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計是比較有新意的。尤其值得一提的是反思與拓展──“世上還有爸爸好”的口頭作文，充分尊重了學(xué)生的個性化認(rèn)識，鮮明地體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，將課堂教學(xué)推入高潮，使學(xué)生對文章的所蘊(yùn)涵的情感有了新的思考與認(rèn)識，促使學(xué)生在對文章的研讀過程中感悟人生，體味生活，得到啟示，獲得教益?！　　栋职值幕▋郝淞恕方贪?3教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。　　欣賞文章的美點(diǎn)，感受父愛?！　☆I(lǐng)悟成長的真正意義，體會人與人之間的真情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)父愛，欣賞美點(diǎn)，感悟成長?！　≌n前準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞?！　〗處煖?zhǔn)備多媒體課件?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)　　播放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境?！　偛盼覀儜阎鴮Ω赣H的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧??！　《嗝襟w顯示題目，板書?！　《?、簡介作者和《城南舊事》　　三、朗讀課文、整體感知　　多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀，聽讀感知文章。對文章圈點(diǎn)勾畫，找出記敘的要素，理清文章思路?！　≌f情節(jié)：用自己的話概述課文?！　∥恼聡@“爸爸”和“我”寫了哪些事情？　　課文中哪些情節(jié)最讓你感動？　　四、研讀課文，感受父愛　　課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵？　　重點(diǎn)品讀我賴床一事，體會表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度？　　篩選父親的語言，試品析爸爸對女兒的感情?！　∥闹械母赣H是怎樣的一個人？他在我成長中起什么作用？　　找出并再次品讀自己喜歡的句子?！　∥?、說自己　　說說你成長中的感動　　在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻?！　×⒔處熆偨Y(jié)　　文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹(jǐn)記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。作業(yè)布置：請將自己成長中的感動寫下來?！　「剑喊鍟O(shè)計　　爸爸的花兒落了　　我長大了　　愛　　嚴(yán)　　爸爸　　《爸爸的花兒落了》教案14一、預(yù)習(xí)　　再次閱讀全文后，重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個部分，思考研討與練習(xí)二?！　《?、導(dǎo)人　　上節(jié)課，我們分析了爸爸這個人物形象，理解了文章的插敘手法。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析兩個語段以及記敘文中的伏筆與照應(yīng)的問題?！　∪⒄n　　“當(dāng)我在一年級的時候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”?！　。何以谝荒昙壍臅r候，每天早晨醒來“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?　　討論并歸納：愁的是已經(jīng)這么晚了，到學(xué)校去準(zhǔn)又是遲到被罰站。怕的是罰站在門邊時同學(xué)們的眼光使我害羞?！　。喊职质莻€商人，家里也很有錢，為什么不許小孩子上學(xué)乘車?　　討論并歸納：對孩子嚴(yán)格要求，不嬌生慣養(yǎng)?！　。喊职忠娢也黄鸫矠槭裁创蛭?　　討論并歸納：對孩子不嬌生慣養(yǎng)，嚴(yán)格要求。　?。喊职旨热淮蛄宋覟槭裁从纸o我送花夾襖和兩個銅板?　　討論并歸納：爸爸表面對我很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心?！　。喊职謱ξ业膰?yán)格教育對我成長有什么影響?討論并歸納：從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄門的學(xué)生之一，而且成為最優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。　　“快回家去……我已不再是小孩子”?！　。何覟槭裁匆s著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”?　　討論并歸納：這是親人間的一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆?！　。何闹蓄愃七@樣的伏筆還有哪些?　　討論并歸納：　　(1)我回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”這是一處伏筆?！　?2)當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛?！　?3)當(dāng)我進(jìn)了家門，看到旁邊的垂落的夾竹桃和落下的沒有長成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落?！　。郝犃死细叩脑挘腊职秩ナ赖南?，我為什么“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”?　　討論并歸納：這是爸爸長期對我嚴(yán)格要求教育的結(jié)果。如爸爸說過：“無論什么困難的事。只要硬著頭皮去做。就闖過去了?！卑职忠膊荒梦耶?dāng)孩子，讓我給在日本讀書的陳叔叔匯款。爸爸說：“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大?！卑职侄谖摇瓣J練，闖練”。所以我能意識“是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”“我已不再是小孩子?！薄　。貉杏懪c練習(xí)三?！　。何恼聵?biāo)題“爸爸的花兒落了”用得好不好，為什么?　　討論并歸納：文題一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。　?。何恼露啻螌懟ㄓ惺裁从靡?　　討論并歸納：開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花的天性，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃和落下的沒有長成的小石榴”回應(yīng)前文，暗示花落人亡。以花為線索貫穿全文，使全文充滿人情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密?！　。河械膶＜艺J(rèn)為文章除了爸爸愛花這條線索還有一條線索是什么?　　討論并歸納：另一條線索是畢業(yè)典禮。文章從畢業(yè)典禮前寫起，寫到爸爸病倒了，不能參加我的畢業(yè)典禮，然后回憶爸爸多年來對我的嚴(yán)厲管教。對子女真誠的愛。畢業(yè)典禮中又疏密有致地敘述爸爸叫我到銀行匯款的事，讓我去闖練。畢業(yè)典禮后，英子聽到爸爸辭世的消息，表現(xiàn)出了驚人的“鎮(zhèn)定”“安靜”，這是爸爸對我長期教育的結(jié)果?！　“职謵刍ê彤厴I(yè)典禮這兩條線索中，前者是主線，因?yàn)樽髌匪坍嫷闹饕蜗笫前职?，在作品中起主?dǎo)作用。而后者是副線，是為情節(jié)的發(fā)展有序而設(shè)置的，它對主線只是起著烘托、映襯、推動的作用。然而這兩條線索相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，交映生輝?！　∷?、小結(jié)　　本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索，重點(diǎn)寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感。文章采用插敘手法，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致?！　　栋职值幕▋郝淞恕方贪?5教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞　　能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，