即席發(fā)言的說課稿-資料下載頁
2024-12-06 00:53本頁面
【正文】 活動。整堂課都是在分組比賽中進行，目的在激起同學們發(fā)言的積極性。 ⒍輔助教學用具：自制投影片。 三、說教學程序 高一年級學生具有較強的邏輯思維，他們喜歡課上得有深度，有內(nèi)涵。作為一節(jié)說話課，既不能熱熱鬧鬧沒內(nèi)容，又應力避追求深度顯死板的偏頗。因此在教學程序的設(shè)計上盡量做到在競爭中學習、在問題中回答、在鑒賞中求知、在發(fā)言中煅練。既讓學生實實在在的體會到語文課學以致用的工具性特點，同時也通過實例讓學生在中國文化的河流里徜徉，享受傳統(tǒng)文化的熏陶。 ⒈導入新課：“良好的開端是成功的一半。”在鼓掌和分組活動中進入新課，目的有二：⑴消除學生的緊張心理。⑵營造一種輕松活潑的氛圍。 ⒉介紹《先生選婿》，在問題中激發(fā)學生的求知欲，也為總結(jié)即席發(fā)言如何構(gòu)思打下鋪墊。介紹以詩作畫的例子是為熟悉深化上面內(nèi)容。 ⒊進行第三輪發(fā)言的目的是激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的感情，同時為總結(jié)如何克服緊張心理作準備。 ⒋自由發(fā)言：學習在矛盾沖突中即席發(fā)言的技巧，鑒賞外交家的發(fā)言藝術(shù)，激發(fā)學生的愛國感情。 第四輪發(fā)言為了在生活中學會如何運用即席發(fā)言來處理矛盾沖突。 ⒌介紹周總理的例子目的有二：①掌握介紹經(jīng)驗、回答難題類的即席發(fā)言技巧。②理解熱愛祖國、熱愛生活、先學做人，再學發(fā)言的道理。 總之，在教學中既要突出說話課的工具性，又要體現(xiàn)它的人文性。
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