五猖會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)4篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:39本頁(yè)面
【正文】 背書時(shí)的無(wú)奈。 教學(xué)方法：自讀法、點(diǎn)撥法、分析探討法?！ 〗叹撸憾嗝襟w課件。 教學(xué)課型：教讀課。 課時(shí)安排：2課時(shí)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入語(yǔ)】 我們中國(guó)的農(nóng)歷節(jié)日，都有哪些??？這些節(jié)日都有些什么代表性的東西？（元宵節(jié)—元宵、端午節(jié)—粽子、中秋節(jié)—月餅、重陽(yáng)節(jié)—出游登高）。魯迅的家鄉(xiāng)還有什么其他的節(jié)日呢？他小時(shí)候喜不喜歡過(guò)節(jié)呢？帶著這些疑問(wèn)，我們一起去浙江的海陽(yáng)，看看每年農(nóng)歷四月十五的“五猖會(huì)”?！ 疚宀?huì)介紹】 五猖又稱“五通”、“五圣”。紹興人把它們說(shuō)成是馬、猴、狗、雞、蛇五種動(dòng)物之精?！ 髡f(shuō)五猖神曾屢屢騷擾地方，攪戕世界，上天派了雷公電母追殺它們，四處尋找，不見蹤影，只在閃電轟雷中有六個(gè)丁壯在修海塘。這是保境安民的好事，豈能是五猖的所做所為？況且人數(shù)也不符，終于被瞞了過(guò)去。從此五猖不再為虐，改惡從善，也就被百姓寬恕而敬以為神了。自此以后，東關(guān)鎮(zhèn)上便有了賽五猖會(huì)的習(xí)俗，日期是農(nóng)歷的四月十五。 五猖會(huì)是迎神賽會(huì)的一種，就是把五猖廟里的“五通神”請(qǐng)出來(lái)巡游。它并非是每年迎賽，往往是數(shù)年，甚至二三十年才迎賽一次，所以一旦迎賽就轟動(dòng)全縣，規(guī)模異常盛大。 【內(nèi)容解析】 通讀課文，思考：文中一共寫了幾次賽會(huì)？分別用五個(gè)字各為它們擬個(gè)標(biāo)題，并指出其詳略。同時(shí)比較幾次賽會(huì)在內(nèi)容和寫法上的異同。 明確：全文共寫了四次迎神賽會(huì)。第l、2自然段，寫“童年看賽會(huì)”，略寫。第3自然段，寫“明代的賽會(huì)”，略寫。第4自然段，寫“親見的賽會(huì)”，略寫。第5—22自然段，寫“東關(guān)五猖會(huì)”，詳寫?！ ∷拇钨悤?huì)異同 童年看賽會(huì) 側(cè)重寫心態(tài)，主要寫孩子們盼望看迎神賽會(huì)，但看過(guò)后又失望的心態(tài)，以及每次看迎神賽會(huì)后留下的紀(jì)念品——“吹都都”。寫出了孩子們的童心童趣，同時(shí)也為后文寫看東關(guān)五猖會(huì)蓄勢(shì)、做鋪墊。內(nèi)容：都是寫賽會(huì)；寫法：都是以記敘為主。 明代的賽會(huì) 用了引用和比較的寫法，將“明人的賽會(huì)”與現(xiàn)實(shí)的賽會(huì)作比較，意在反襯現(xiàn)實(shí)賽會(huì)的簡(jiǎn)單?！ ∮H見的賽會(huì) 本文中唯一的一次正面描寫迎神賽會(huì)，用雜文筆法既寫往事，也不忘針砭時(shí)局， 東關(guān)五猖會(huì) 詳寫，描寫了“背書”的故事。 第4部分是全文的重點(diǎn)?？煞譃閹讓?？ 明確：可以分成三個(gè)層次：第一層，第五段，介紹五猖會(huì)的來(lái)由。第二層，第6—20段，敘寫“我”去看五猖會(huì)前的情感變化的經(jīng)歷。第三層，第21—22段，寫“我”的感受和疑惑?！ 拔摇比タ次宀?huì)前的情感變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段？ 明確：經(jīng)歷了四個(gè)階段：高興、失望、夢(mèng)幻、沒(méi)多大意思 第一，高興地“笑著跳著”催促。作為孩子，最愛(ài)的是熱鬧，因此，聽說(shuō)要看迎神賽會(huì)，當(dāng)然非常高興，因此總是嫌時(shí)間過(guò)得太慢，催促大家快搬東西。第二，“忐忑”、“擔(dān)心”地強(qiáng)記?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”，充分展示了作者從高興到沮喪的極度失望的心情。失望，也就是對(duì)父親在孩子高興的時(shí)候讓其背書的這種教育方式的不解。第三，夢(mèng)幻“鐵鉗”的幫助。在母親、工人、長(zhǎng)媽媽默默的靜候中，作者急急誦讀的聲音發(fā)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜色中嗚叫。在困境中，作者很自然地出現(xiàn)幻想，這幻想是“頭里要伸出許多鐵鉗將什么‘生于太荒’之流夾住”。終于，作者夢(mèng)似的背完了。第四，熱鬧，但沒(méi)有什么大意思。文章的最后通過(guò)對(duì)比：大家高興，而“我”卻覺(jué)得似乎都沒(méi)有什么大意思，含蓄地反映出了父親在孩子最高興的時(shí)候讓其背書對(duì)孩子心靈的傷害?！ 槭裁慈绱伺瓮绱讼蛲馁悤?huì)，我眼里卻變得似乎沒(méi)有什么大意思了？反映出什么問(wèn)題？ 明確：原因在于父親強(qiáng)制自己背書這件事情影響了我看賽會(huì)的心情。他已經(jīng)對(duì)我造成了極大的傷害。在這一部分里，作者詳寫了背書一事，對(duì)五猖會(huì)幾乎沒(méi)有什么描寫，一筆帶過(guò)，如此盛大的賽會(huì)卻沒(méi)有在我腦海里留下印象，反而記憶最深刻的是父親強(qiáng)迫我背書的整一過(guò)程，由此可見，背書一事對(duì)我幼小的心靈來(lái)說(shuō)是一次多么沉重的打擊。從家庭角度來(lái)看，反映了父親專制對(duì)兒童天性的扼殺；從封建舊教育角度來(lái)看，書的內(nèi)容生硬深?yuàn)W，艱澀難懂，背書方法機(jī)械，采用死記硬背方式，反映出封建舊教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛和危害?！ w納文章主旨?！ ∶鞔_：本文通過(guò)寫一次盼望已久的迎神賽會(huì)，卻因父親強(qiáng)迫自己背書而感到失望無(wú)奈的事情，突出背書一事對(duì)幼小心靈的傷害，表現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)輩不能理解兒童真實(shí)心情的傷感與困惑，反映出封建社會(huì)家長(zhǎng)專制教育對(duì)兒童天性的摧殘和迫害，從而深刻批判了封建的教育制度的腐朽和反動(dòng)?！ ∽鳂I(yè)布置：預(yù)習(xí)《北平》?！尽段宀?huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇】
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