15大禹治水說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:32本頁(yè)面
【正文】 畫出相關(guān)的句子?！ ≈该卮饐?wèn)題?！ ∫鈭D：學(xué)生的質(zhì)疑不是形式，此環(huán)節(jié)要學(xué)生在文中找答案，既讀了書，又學(xué)會(huì)了整理答案的能力?！ ∥濉⒔虒W(xué)生字 出示生字，鞏固字音。 自學(xué)生字筆順表，描紅 引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法?！ 】粗@些字你想提醒別人注意什么？（相機(jī)寫出這幾個(gè)字） 意圖：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。在描紅寫字時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，展示學(xué)生的作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)寫好字?！ ?5大禹治水》第一課時(shí)教學(xué)反思 由于同組教師說(shuō)要聽(tīng)我的課，昨晚把教案寫完，課件做出來(lái)的，一切都是那么的匆忙。今天上了《15大禹治水》第一課時(shí)。 上課了，導(dǎo)入非常自然，從學(xué)生回答直接引入“治水”，接著，完成課題的板書。開(kāi)始質(zhì)疑了，孩子們很聰明，能準(zhǔn)確地把握“為什么”“怎樣”以及“結(jié)果”三方面說(shuō)。（或者是自己學(xué)會(huì)了引導(dǎo)吧！呵呵） 讓學(xué)生帶著疑問(wèn)讀書真的是個(gè)好方法，孩子們的眼睛亮亮的，讀書也比以前更投入了。 教學(xué)中采取不同的方式讀課文。有“師生對(duì)讀”，有“男女生競(jìng)賽”還有“用書上的話回答黑板上的問(wèn)題”等等?！ 〗虒W(xué)生字這個(gè)環(huán)節(jié)是我來(lái)說(shuō)是輕車熟路。課堂上我一直變換花樣，力求讓孩子在輕松的氛圍中接受生字詞。 在這節(jié)課中，我和孩子們一起比賽，共同學(xué)習(xí)。此種感覺(jué)，豈一“妙”字了得?！ 〉菊n教學(xué)也有不足之處，就是在指導(dǎo)寫字時(shí)，總有一些孩子不看黑板。怎樣能讓全班學(xué)生都看我板寫，一直是我困惑的問(wèn)題。【《15大禹治水》說(shuō)課稿】
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