ai-ei-ui教學設計(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 00:19本頁面
【正文】 正，再讀，同桌表揚） 像我們這樣你讀我聽，我讀你聽，互相當當小老師，小朋友會不會？（合作讀ai）。開火車讀?！ ∷摹i： 小朋友，幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽聽這首歌，大家跟著一起唱一唱，做一做，好嗎？ 放《拔蘿卜》音樂，看動畫，全班一起表演?！ ⌒∨笥?，拔蘿卜累不累？我們這么多人一起ei 喲ei喲地拔，蘿卜一定拔得又快又多。ei 喲ei喲的ei就是我們今天要學習的一個復韻母?！ i是由哪兩個單韻母組成的？誰已經(jīng)會讀了？指名讀?！ ∈痉?，提示：讀ei的時候先擺好e的口形,由e慢慢滑向i，讀的時候口形要有變化，注意讀得短一些?！ 「x，指名讀，開火車讀?！ ?師生合作游戲：師讀詞，生喊口號，短、連續(xù)三聲，拔蘿卜呀（ei ei ei）用點勁呀（ei ei ei）齊心協(xié)力（ei ei ei） 加油干哪（ei ei ei） 學生互相練讀 五、ui 師：什么聲音？（課件作電話響鈴，教師假裝聽電話：“喂……你好，好的，再見！） 師述：剛剛單韻母兄弟給我打了個電話，說我們班的小朋友ai、ei都學得挺不錯的，再加把勁就能拿到禮物了。你們都接過電話了，你接電話第一句講的是什么??？學生互打電話引出ui ui是由u和I組成的，你能讀一讀嗎？（指名讀齊讀） 六、鞏固 剛才我們已經(jīng)學習了ai ei ui這三個復韻母，誰能響亮地把ai ei ui讀一讀？指名讀，齊讀?！ “補i ei ui的卡片拿出來，聽老師讀，把相應的卡片找出來?！ ∑摺⒅笇鴮憽 ∵@三個復韻母小朋友讀得這么好，那你們會不會寫呢？ 在書上描紅，指導，注意每個拼音的位置；復韻母是一個整體，不能把它們分開?！ W生描紅（強調寫字姿勢：頭正兩肩平，頭離本子一尺高） 學生互評寫得怎樣師用事物投影評一兩個學生的書寫 八、教四聲調 小朋友，外面的陽光可強烈了，不單單單韻母愛戴帽子，連復韻母也愛上了那四頂拼音帽子，可是復韻母由兩個字組成，聲調標在誰的頭上呢？為了這個問題，六兄弟開了個會，最后約定：復韻母中哪個聲母讀的時候嘴巴大，聲調就標在誰的頭上。六兄弟中老大a嘴巴最大，oeiu252。一個比一個小，所以標調時就要：老大在老大戴生接下去：老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排隊來，誰在后面給誰戴?！ ?師引導學生把ai標調提示ei、ui的標調 學生自己幫ei、ui戴帽子請兩個學生出來標四聲調評 師指黑板說：你會讀嗎？ 請小老師帶讀四聲調 學生練讀開火車讀【ai ei ui教學設計（精選3篇）】
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