【正文】 感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說些什么?！　W(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言?！　煟合旅婢妥屛覀儙е鴮?duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章?！　W(xué)生自由讀?！　?教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀。(可以自己單獨(dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。)　　學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》　　師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱，讀書，觀看影視，訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流?！　〕浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更提升了文本的內(nèi)涵?！　』貧w文本整體的讀，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象?！　∮米x來調(diào)動(dòng)情感，來深化情感?！　≌n外知識(shí)的延伸，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，能夠更充分地了解英雄，受到精神的熏陶與感染?！　⊥ㄟ^運(yùn)用各種途徑查找資料，學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法?！　≈谱餍∈謨?cè)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù)，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性。深化主題?！　《昙?jí)語文教案5　　《夕陽真美》　　[教學(xué)要求]　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。　　學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。　　理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。　　[教學(xué)重難點(diǎn)]識(shí)字、寫字。理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文?！　教學(xué)準(zhǔn)備]投影及投影圖片、生字卡片　　[教學(xué)時(shí)間]23課時(shí)　　第一課時(shí)　　[教學(xué)目的]　　初讀課文，正確、流利地朗讀課文?！　W(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語?！　W(xué)習(xí)第一段　　[教學(xué)準(zhǔn)備]　　生字卡片、投影圖片　　[教學(xué)過程]　　一、導(dǎo)入新課　　談話導(dǎo)入　　出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走?　　板書課題：23夕陽真美讀題　　小結(jié)圖意，解題　　質(zhì)疑　　二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容　　生帶著問題初讀課文，要求：　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　?2)給自然段標(biāo)上序號(hào)　　檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音?！　≈该x詞語　　指名朗讀課文。(挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀該大家聽。)　　逐個(gè)相機(jī)評(píng)價(jià)　　自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么?　　交流?！　⊥阑プx課文?！　∪?、講讀課文第一段　　默讀第一段，思考：你讀懂了什么?　　交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系?！　↓R讀第一自然段?！　∵^渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?！　∷?、學(xué)習(xí)生字　　出示：傍芒藍(lán)伏余　　指名認(rèn)讀　　生自學(xué)，交流識(shí)字方法。　　口頭組詞。　　師范寫，生描紅，臨寫。　　反饋寫字情況。　　五、布置作業(yè)　　抄寫生字并組詞?！　〉诙n時(shí)　　[教學(xué)要求]　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　W(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語。　　理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。　　[教學(xué)準(zhǔn)備]　　生字卡、投影圖片　　[教學(xué)過程]　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語?！　〗涣鳎ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?　　二、講讀課文　　自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫的最美?(交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。)　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段　　(1)默讀，思考有幾句話?每句話你都讀懂了什么?　　(2)學(xué)習(xí)第一句　　指名學(xué)生讀，思考你知道了什么?　　交流后齊讀第一句話。　　(3)學(xué)習(xí)第二句　　自由讀，思考讀懂了什么?　　(4)學(xué)習(xí)第三句　　生自由讀，說說你讀后知道了什么?(結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀)　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句?！　?5)小結(jié)并齊讀第二自然段?！　?二)學(xué)習(xí)第三、四自然段　　(1)自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么?　　(2)交流　　(3)四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來?！　?4)齊讀課文三、四兩段，再一起評(píng)一評(píng)圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。　　(5)自由地、美美地把課文讀一讀。　　(6)指導(dǎo)背誦　　座位上練背、指名背、齊背?！　?三)學(xué)習(xí)第五自然段　　師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美啊!　　自讀課文，有什么不懂的提出?　　指導(dǎo)朗讀好。(讀出爺爺奶奶的愉快心情)　　三、熟讀成誦　　指導(dǎo)學(xué)生按夕陽“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦。　　四、學(xué)習(xí)生字　　認(rèn)讀：壯慢沉漲更　　口頭組詞?！　∽詫W(xué)生字，交流識(shí)記方法?！　煼秾?，生描紅、臨寫。　　反饋寫字情況?！　∥濉?shí)踐活動(dòng)　　組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來