【正文】 關(guān)鍵，一所好學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校全部工作，但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中重要性。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约后w會。 一、班主任要用愛去親近學(xué)生，研究學(xué)生； 班主任對學(xué)生熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德核心，也是對班主任基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對學(xué)生真摯、博大愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心環(huán)境中，不會關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人關(guān)心和愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心健康發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生?！薄罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密思想交流，讓他們真正感受到老師對他親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功必要條件，最好途徑是通過活動觀察。 班主任要研究學(xué)生個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博文化與高尚道德情操，使學(xué)生對你”既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴?yán)蠋?，又把你?dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高威望。那么，你教育可能取得事半功倍效果。 二、班主任擬定集體與個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。 有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體凝聚力和動力。 然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受壓力下自覺要求自己。 目標(biāo)制定不是目，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生素質(zhì)才是目。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)制定必須切實(shí)，要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。 四、班主任對學(xué)生表揚(yáng)和批評要適度 表揚(yáng)和批評是教育管理中常用兩種手段。表揚(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上欲望，還會給人以前進(jìn)動力，表揚(yáng)還會使人產(chǎn)生一種精神上愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助，一種修正。該批評不批評就會讓被批評者失去了一次改正機(jī)會，批評有時(shí)也是一種鞭策，能讓你知道自己錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會產(chǎn)生不同結(jié)果，該表揚(yáng)不表揚(yáng)，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚(yáng)多了，會讓人變得過分驕傲，該批評不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評多了，會讓人產(chǎn)生自卑心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評，掌握好表揚(yáng)和批評尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上，一個(gè)學(xué)生津津有味在做他手工制作。從手工制作老師那兒我知道他手工制作是班級里比較出色。我既不能埋沒他在手工制作才能，也要讓他知道語文課上不能做手工，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)語文。我對他說：“老師們都知道你手工制作才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了?！睆哪且院筮@個(gè)學(xué)生再也沒有犯過這樣事。 五、班主任與任科老師和家長關(guān)系。 班主任只憑自己威信和力量是不可能取得教育成功，必須力爭本班任科老師和家長對學(xué)生有一致要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。針對班級中有問題孩子，班主任、任課老師、家長、三方一起努力來解決孩子問題。 家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子經(jīng)驗(yàn)，可以談教改方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育建議。教師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課意境，了解自己孩子表現(xiàn)。要充分調(diào)動家長積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。 六、班主任對學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。 素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)人才應(yīng)是高素質(zhì)，是有創(chuàng)造性人才。班主任在使素質(zhì)不同全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大提高和發(fā)展同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生潛能，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有他們自己特長。有些同學(xué)語數(shù)成績不是很理想，但是他們在美術(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個(gè)就是他們特長。作為班主任針對班級中存在有特長學(xué)生，要大力鼓勵(lì)他們把自己特長和創(chuàng)造能力都很好發(fā)揮出來。班主任要長期堅(jiān)持鼓勵(lì)這些孩子，將來能學(xué)有所用。 誠然，在我國班級授課制度下，在教育學(xué)生”學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”過程中，小學(xué)班主任工作內(nèi)容是復(fù)雜，任務(wù)是繁重。但是，只要我們真誠地捧著一顆”愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)工作方法。