【正文】 》學(xué)習(xí)不夠，沒吃透，平時也只是隨用隨翻，不能做到理解運用，教師還沒把《綱要》《指南》和教學(xué)實踐效結(jié)合，沒做到理論指導(dǎo)實踐。 、挑戰(zhàn)性待提高，資料涉及的范圍不夠廣，對主題中的資料挖掘不夠深入。 ，只限于坐著交流，研討在紙上，沒做到經(jīng)常性的深入課堂。 ，但墻面資料還不夠系統(tǒng)、緊湊、全面，墻面不夠美觀整齊，存在前松后緊的問題。 幼兒園教研活動總結(jié) 第13篇： 伴隨著孩子們的成長，我們的幼兒園在成長，我們的教師在成長，我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗也在日益豐富，本學(xué)期我園教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路”這一總體思路，以爭創(chuàng)xx市示范性幼兒園為契機，以課題研究為抓手，以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們在不斷努力，以求、落實、夯實、務(wù)實的工作態(tài)度和作風(fēng)來書寫著自我的人生歷程的每一天。 一、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì) 從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò)，以連級組為單位開展教育教學(xué)研究。 由于我園教師的教育教學(xué)本事和水平上存在著嚴(yán)重的不均衡的現(xiàn)象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個年級組，即大、中、小、專項美術(shù)研究組，以各組為單位，在管理、教研等方面開展結(jié)對幫扶活動，結(jié)合區(qū)工作重點各教研組開展了教育教學(xué)調(diào)研、幼兒園教育常規(guī)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和安全檢查等。在創(chuàng)立xx市等級示范性幼兒園、對市、區(qū)教學(xué)活動展示等工作中，各教研組很好地為教師們建構(gòu)了進取學(xué)習(xí)交流的平臺，搭建了效師幼互動式的活動形式，構(gòu)成互幫互學(xué)、相互交流、共同提高的好學(xué)風(fēng)。 ，促進其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。 對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，要求教師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實落實保教常規(guī)，進取豐實保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園開展藝術(shù)教育研討活動，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)。開設(shè)各種活動區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手本事出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個性，在探索中出成效。 ，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和引導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理本事。 大膽進行幼兒園教育課程改革。由原先統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班根據(jù)xx市幼兒園(幼兒操作體驗系列)和(幼兒園主題探究課程)設(shè)立了貼合幼兒年齡特點的，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進行各種活動，如：大班“我健康、我歡樂”“奇妙的大自然”“我會玩”“城市風(fēng)景線”等活動、中班“異常的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活動、小班“可愛的寶貝”、“玩具真好玩動”、“香噴噴的食物”、“小汽車呀真漂亮”、“親親冬寶貝”等等，并在此基礎(chǔ)上生存了課程：如語言：《美味食品說出來》、《我該怎樣辦》、《等待花兒開》?？茖W(xué)：《下雨了該怎樣辦》《1和許多》《磁鐵真趣味》。健康：《吃火鍋啦》《身體的秘密》。音樂《小松鼠和大灰狼》。綜合主題活動《可愛的小動物》《心境預(yù)報》等等。這些活動的開展既豐富了幼兒知識又讓幼兒在活動中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。 二、借爭創(chuàng)xx市等級幼兒園為契機，加強教學(xué)研究及師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì) 為了推進我園的內(nèi)涵發(fā)展，我們借爭創(chuàng)xx市等級幼兒園為契機，充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學(xué)等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組進取開展多種形式的教學(xué)研討活動。如：開展園本教材與教法及教學(xué)策略的培訓(xùn)、園本教研的培訓(xùn)，拓寬教師專業(yè)成長的空間。一是進行教研組長的培訓(xùn)，開展教研活動展示和評比。二是爭創(chuàng)xx市等級示范性幼兒園和市區(qū)級五星級教研組，效地提升我園教師的教研水平和實施新課程的本事，從而在很大層面推進了教師專業(yè)化成長的進程，構(gòu)成各自自我發(fā)展的本事體系。以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對幫扶及專家引領(lǐng)“點石成金”為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思本事，促進教師專業(yè)化成長，建立了規(guī)范、長效的園本教研機制。 2019年x月xx幼兒園榮獲xx課改基地園的稱號。 2019年x月xx幼兒園榮獲xx市學(xué)前教育先進團體和稱號。 2019年x月xx幼兒園榮獲xx師德建設(shè)先進團體榮譽稱號。 2019年x月xx幼兒園順利經(jīng)過xx市等級示范性幼兒園的預(yù)檢正進取的準(zhǔn)備迎接20xx年秋季的正式檢查，正在進取的爭創(chuàng)市、區(qū)級星級教研組。 三是加強師資培訓(xùn)，開展各項益于教師專業(yè)成長的活動。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))，多方位的吸收姊妹園地先進教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園的實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。 我們經(jīng)過分層培訓(xùn)、團體教研、團體培訓(xùn)等形式進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究組長的作用，先后分批組織各教研組長和教師到xx市xx幼兒園、xx市xx博愛幼兒園、xx市xx幼兒園、xxx幼兒園、xx市xxx健康幼兒園等多個園所進行學(xué)習(xí)，回園后將所學(xué)的知識運用于實際的班級工作中，效的創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境開展區(qū)、校級示范課，進取為創(chuàng)立市級示范園而努力。本學(xué)期，為加強教師隊伍建設(shè)，不斷開闊教師的視野，提高教師教育教學(xué)水平，我園教師已構(gòu)成良好的研討氛圍分別將所學(xué)所看到的先進理念和方法經(jīng)過再次培訓(xùn)的方式傳達(dá)給全園教師，使我園的教師業(yè)務(wù)知識、理論水平均了不一樣程度的提高。 在今年x月參加xx市幼兒園優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教學(xué)活動方案評比中xxx獲三等獎。在xx市學(xué)前教育第十一次教科研論文評比中xxx獲一等獎、區(qū)級二等獎。 2019年x月《關(guān)注xxx孩子》在第二屆全國幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆評比中xxx獲三等獎?！队變航處煼此冀逃接憽吩趚x市第一屆教師教育與教師專業(yè)成長“征文中獲一等獎。 在xx市幼兒園(幼兒操作體驗系列)研討活動中我園選送的中班健康活動《吃火鍋啦》、大班社會活動《合作真歡樂》兩節(jié)活動均得到了專家領(lǐng)導(dǎo)和幼教同仁的一致好評，為今后活動的開展供給了鮮活的案例，很借鑒指導(dǎo)作用。 經(jīng)過開展培訓(xùn)聽課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評比、骨干教師實踐研修活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)本事。11月份，我園組織和策劃的“xx高效課堂”展示活動，同時承辦了“xx市幼兒園(幼兒操作體驗系列)研討活動”12月份承擔(dān)了“中青年教師送教下鄉(xiāng)”的活動，我園骨干教師萬偉組織的園本語言教學(xué)活動《我該怎樣辦》得到了全區(qū)幼教同仁高度贊賞。10月份我園開展了一輪“區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討”活動，全園仍至全區(qū)幼兒教師就本次觀摩活動進行了研討，教師們總結(jié)活動經(jīng)驗，反思不足，暢談困惑，共同尋求游戲活動的最佳教育途徑。如：中班教研組長xx教師在帶頭上好每一節(jié)示范展示課的同時，甘當(dāng)鋪路石，進取努力為年青的教師成長搭橋。整個觀摩研討活動構(gòu)建了一個互相學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高的教師專業(yè)成長平臺，進一步加強了教師間的交流，共同提高，構(gòu)成不斷探索實踐的良好氛圍。 為了讓教師更好的駕馭課堂教學(xué)，我園為每班教師配備了電腦，并組織教師參加電子白板的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐將信息技術(shù)與課程教學(xué)相互整合，使教學(xué)活動更加生動、多彩，幫忙孩子們將抽象的概念具體化、形象化、動態(tài)化，效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、開拓幼兒思維。使用現(xiàn)代信息技術(shù)的本事得到大幅度提高。 三、教研、課改基地園、學(xué)前教育學(xué)會聯(lián)動，全區(qū)輻射 針對我區(qū)幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況，根據(jù)《市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)xx市學(xué)前教育三年行動計劃的通知》精神，大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。我園進取響應(yīng)，推行三級教研：即區(qū)――片――園教研活動，發(fā)揮示范輻射作用。一級園帶二級園、二級園帶三級園，促進各層級園教研在原基礎(chǔ)上規(guī)范發(fā)展，為保教質(zhì)量的提高供給保障，并在此基礎(chǔ)上對區(qū)級教研組開放活動。如：我園專題研討活動《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的效運用》、課例研討《我該怎樣辦》、承辦的“xx機關(guān)幼兒園送教下鄉(xiāng)”等活動，都很好的展示了我園園本教研開展的過程與實效，對我區(qū)幼兒園教研活動的開展和幼兒教師的內(nèi)涵發(fā)展，起到了輻射示范作用。 2019年x月xx市幼兒園(幼兒操作體驗系列)研討活動如期在我園舉行，三區(qū)鼎力(xx區(qū)、xx區(qū)、xx)眾多的幼教專家、名師和幼教精英云集我園、給xx機關(guān)幼兒園增添了無限的生機，給寒冷的冬天帶來了暖暖的春意。 我園代表全區(qū)70多所幼兒園選送的操作體驗課程――社會活動《合作真歡樂》，參加xx市幼兒園(幼兒操作體驗系列)研討活動，教師精彩的教學(xué)技藝，給專家、幼教同仁留下深刻的印象，得到了專家們一致好評。本次活動全區(qū)共100多名教師參加了觀摩、研討，不但提高了教師的教育技能，探索教與學(xué)的結(jié)合點，更好地構(gòu)成和培養(yǎng)了幼兒的主體意識，促進幼兒主動學(xué)習(xí)與發(fā)展，師生共同獲得效的經(jīng)驗和本事。充分發(fā)揮了各種教育資源對幼兒發(fā)展的獨特作用。探索適合本地區(qū)幼兒教育的課程體系和教學(xué)模式，并構(gòu)成了園本特色的學(xué)前教育。2019年x月我園被xx教育局授予xx課程改革基地園榮譽稱號。 我園教研、課改基地園建設(shè)、學(xué)會組織三者聯(lián)動、為全區(qū)輻射起到了事半功倍的效果。 成績已成為過去，是不斷促進我們提高和超越的目標(biāo)。期待明天更精彩。 幼兒園教研活動總結(jié) 第14篇： 伴隨著孩子們的成長，我們的幼兒園在成長，我們的教師在成長，我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗也在日益豐富，本學(xué)期我園教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路”這一總體思路，以爭創(chuàng)xx市示范性幼兒園為契機，以課題研究為抓手，以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們在不斷努力，以求、落實、夯實、務(wù)實的工作態(tài)度和作風(fēng)來書寫著自我的人生歷程的每一天。 一、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì) 從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò)，以連級組為單位開展教育教學(xué)研究。 由于我園教師的教育教學(xué)本事和水平上存在著嚴(yán)重的不均衡的現(xiàn)象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個年級組，即大、中、小、專項美術(shù)研究組，以各組為單位，在管理、教研等方面開展結(jié)對幫扶活動，結(jié)合區(qū)工作重點各教研組開展了教育教學(xué)調(diào)研、幼兒園教育常規(guī)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和安全檢查等。在創(chuàng)立xx市等級示范性幼兒園、對市、區(qū)教學(xué)活動展示等工作中，各教研組很好地為教師們建構(gòu)了進取學(xué)習(xí)交流的平臺，搭建了效師幼互動式的活動形式，構(gòu)成互幫互學(xué)、相互交流、共同提高的好學(xué)風(fēng)。 2．抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。 對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，要求教師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實落實保教常規(guī)，進取豐實保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園開展藝術(shù)教育研討活動，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)；開設(shè)各種活動區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手本事出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個性，在探索中出成效。 3．加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和引導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理本事。 大膽進行幼兒園教育課程改革。由原先統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班根據(jù)xx市幼兒園（幼兒操作體驗系列）和（幼兒園主題探究課程）設(shè)立了貼合幼兒年齡特點的，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進行各種活動，如：大班“我健康、我歡樂”“奇妙的大自然”“我會玩”“城市風(fēng)景線”等活動、中班“異常的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活動、小班“可愛的寶貝”、“玩具真好玩動”、“香噴噴的食物”、“小汽車呀真漂亮”、“親親冬寶貝”等等，并在此基礎(chǔ)上生存了課程：如語言：《美味食品說出來》、《我該怎樣辦》、《等待花兒開》；科學(xué)：《下雨了該怎樣辦》《1和許多》《磁鐵真趣味》；健康：《吃火鍋啦》《身體的秘密》；音樂《小松鼠和大灰狼》；綜合主題活動《可愛的小動物》《心境預(yù)報》等等。這些活動的開展既豐富了幼兒知識又讓幼兒在活動中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。 二、借爭創(chuàng)xx市等級幼兒園為契機，加強教學(xué)研究及師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。 為了推進我園的內(nèi)涵發(fā)展，我們借爭創(chuàng)xx市等級幼兒園為契機，充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學(xué)等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組進取開展多種形式的教學(xué)研討活動。如：開展園本教材與教法及教學(xué)策略的培訓(xùn)、園本教研的培訓(xùn)，拓寬教師專業(yè)成長的空間。一是進行教研組長的培訓(xùn)，開展教研活動展示和評比；二是爭創(chuàng)xx市等級示范性幼兒園和市區(qū)級五星級教研組，效地提升我園教師的教研水平和實施新課程的本事，從而在很大層面推進了教師專業(yè)化成長的進程，構(gòu)成各自自我發(fā)展的本事體系。以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對幫扶及專家引領(lǐng)“點石成金”為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思本事，促進教師專業(yè)化成長，建立了規(guī)范、長效的園本教研機制。 20XX年9月xx機關(guān)幼兒園榮獲xx課改基地園的稱號； 20XX年1月xx機關(guān)幼兒園榮獲xx市學(xué)前教育先進團體和稱號； 20XX年9月xx機關(guān)幼兒園榮獲xx師德建設(shè)先進團體榮譽稱號； 20XX年10月xx機關(guān)幼兒園順利經(jīng)過xx市等級示范性幼兒園的預(yù)檢正進取的準(zhǔn)備迎接2015年秋季的正式檢查，正在進取的爭創(chuàng)市、區(qū)級星級教研組。 三是加強師資培訓(xùn)，開展各項益于教師專業(yè)成長的活動。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)），多方位的吸收姊妹園地先進教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園的實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變