【正文】 果陳述句是肯定的意思，可加入“難道……不……”或“怎能……不……” ；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道……”或“怎能……”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。標(biāo)點(diǎn)的變化。陳述句改反問(wèn)句后一定要將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。語(yǔ)氣的變化。陳述句改反問(wèn)句后要添加疑問(wèn)詞。如果添加的是“難道……不……”或“難道……”則疑問(wèn)詞為“嗎”；如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”，則疑問(wèn)詞為“呢”。反問(wèn)句改陳述句與之相反：詞語(yǔ)的變化。如果反問(wèn)句是肯定的意思，則去掉“難道……不……”或“怎能……不……” ；如果反問(wèn)句是否定的意思，則去掉“難道……”或“怎能……”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。標(biāo)點(diǎn)的變化。反問(wèn)句改陳述句后一定要將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。語(yǔ)氣的變化，反問(wèn)句改陳述句后一定要去掉疑問(wèn)詞?？隙ň渑c否定句 表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，表達(dá)方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語(yǔ)（如“能”“會(huì)”“可以”等）改成表示否定的詞語(yǔ)，（如“不能”“不會(huì)”“不可以”等）外，還要在原句式的適當(dāng)位置再添上一個(gè)表示否定的詞。如：“這件事你應(yīng)該去做。”改成“這件事你不該不去做?！本涫阶兞?，意思卻未變。陳述句與感嘆句 一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用感嘆句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語(yǔ)氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來(lái)?！薄八]息凝視，非把老鼠等出來(lái)不可！”這樣句式變了，意思卻未變。其它句式訓(xùn)練題：按要求改寫下列句子。一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。（被字句和把字句）悅耳的歌聲把全班同學(xué)吸引住了。（陳述句和被字句）把下面兩句話，改寫成一個(gè)句話，保持意思不變。同學(xué)們推薦她。 她參加普通話比賽。老師要求大家。 大家發(fā)表意見(jiàn)。爸爸輔導(dǎo)我。 我學(xué)作文。把下面一句話改寫成兩句話。我請(qǐng)媽媽上街給我買文具盒。 我請(qǐng)?jiān)S浩明天到公園去玩。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂?wèn)軍烈屬。 大隊(duì)委員會(huì)組織我們參加義務(wù)勞動(dòng)。紅軍連長(zhǎng)帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。將下列陳述句改為反問(wèn)句。這樣骯臟、零亂的地方，不會(huì)讓人覺(jué)得舒服。這場(chǎng)比賽不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱。 象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。將下列反問(wèn)句改為陳述句。難道打仗就是為了多殺人嗎？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？將下列反問(wèn)句改為陳述句和感嘆句。 要奮斗就會(huì)有犧牲，這難道不是真理嗎？杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？人們?cè)趺床幌Ｍ囎幽芡Ｏ聛?lái)，不希望時(shí)間能停下來(lái)？母親對(duì)我的囑咐，正是祖國(guó)母親對(duì)我的期望。把下面的句子改為反問(wèn)句和肯定句。每個(gè)人都不會(huì)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)不好。 沒(méi)有人不希望過(guò)豐衣足食的好日子。誰(shuí)也不能否認(rèn)這本書是何明的。按要求寫句子。這些來(lái)青海的客人非常熱情。（改變?cè)~序，改變句子意思）我在少年宮附近住。（改變?cè)~序，不改變句意）他的話沒(méi)有完全錯(cuò)。(改變?cè)~序，改變句意)修辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情?？鋸埵前岩鑼懙氖挛镉幸獾乜浯蠡蚩s小，使其更鮮明，更突出。反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。具體分類解釋：（1）比喻。俗話叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。（2）夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。（3）擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。（5）對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（6）設(shè)問(wèn)。自問(wèn)自答（7）反問(wèn)。特點(diǎn)是從反面提出問(wèn)題，只問(wèn)不答，答案暗含在問(wèn)話中。（8）雙關(guān)。在特定的場(chǎng)合，故意讓一句話或一個(gè)詞語(yǔ)有兩種不同的含義。例：四周黑洞洞的還不容易碰壁？（9）引用。那才真叫“秀才不出門，盡知天下事”呢！（10）反語(yǔ)。審問(wèn)沒(méi)多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。修辭手法練習(xí)題讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的。飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。（）井岡山是中國(guó)革命的搖籃。（）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。（ ） 黃河是我們中華民族的搖籃。（ ）教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。（ ）桃花、梨花、海棠花……都開(kāi)得笑盈盈的。（ ）我的爺爺走起路來(lái)，地皮都踏得忽閃忽閃的。（ ）什么是路?就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的。（ ）1他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）1人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（ ）關(guān)聯(lián)詞知識(shí)點(diǎn)：并列關(guān)系：既……又、一邊……一邊、那么……那么、有時(shí)……有時(shí)、一會(huì)兒……一會(huì)兒 遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且、不僅……還、……甚至……、不光……還不但…還…… 選擇關(guān)系：是……還是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是、盡管……還是、……卻……、……可是……、……然而…… 假設(shè)關(guān)系：如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就 條件關(guān)系：只有……才、只要……就、無(wú)論……都、不管……總 因果關(guān)系：因?yàn)椤?、既然……就、……因此……取舍關(guān)系：寧可……也不、與其……不如關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練題： （一）給下列句子填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（ ）詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，（ ）火車上山就容易得多了。許多動(dòng)物（ ）能到很遠(yuǎn)的地方去，（ ）還能認(rèn)路回家。（ ）不畏勞苦的人，（ ）攀登科學(xué)高峰。張海迪在困難面前，（ ）畏難而退，（ ）知難而進(jìn)。晚上，我（ ）看書，（ ）聽(tīng)廣播，（ ）幫媽媽干活。我家（ ）養(yǎng)了許多花，（ ）沒(méi)有奇花異草。馬背上的小紅軍（ ）犧牲自己，（ ）拖累別人。我們（ ）已經(jīng)有了進(jìn)步，（ ）不應(yīng)當(dāng)因此自滿。（ ）風(fēng)吹雨打，我們（ ）準(zhǔn)時(shí)到校學(xué)習(xí)。每天早晨上學(xué)，（ ）我去約王軍，（ ）他來(lái)約我。1我是醫(yī)生，（ ）與你們死在一塊兒，（ ）不離開(kāi)你們一步。1（ ）明天下雨，秋游（ ）改期舉行。1凡卡（ ）在城里受苦，（ ）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶?。（二）用恰?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。周總理逝世了。 周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。_________________________他愛(ài)讀書。 他注意做讀書筆記。_________________________他從來(lái)不說(shuō)謊話。 大家很信任他。_________________________小明上課聽(tīng)講很認(rèn)真。 小明的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。_________________________我們?cè)敢庾约憾嘈量唷?我們不能給別人增加麻煩。________________________我們下一番苦功。 我們能練出一筆好字。_________________________