高三生物微生物在生物圈中的作用的說課稿-資料下載頁
2024-12-05 02:02本頁面
【正文】 ，復習變量和實驗對照組的設置，科學探究的過程和要求。完成難點的突破。 再提出問題，引入微生物的多種生活方式，在生物圈中的多種作用，處理第二、第三個教學重點及相應的教學難點。(預計耗時10分鐘) 考慮到教學時間、學生一堂課的知識承載力，我對本部分的教學內(nèi)容進行了刪減和詳略處理。 分別展示相關圖片，但重點介紹過腐生生活的微生物，及其在生物圈充當分解者的作用。對比大多數(shù)動物，簡介充當消費者的微生物，特別提示病毒這類微生物，過著寄生生活，充當消費者。對比綠色植物，簡介充 可以自行合成有機物的微生物，在生物圈中充當生產(chǎn)者。實現(xiàn)橫向聯(lián)系和舊知識的復習。 在展示完根瘤菌的固氮作用圖片后，教師進行小結(jié)：微生物的生活方式多種多樣、代謝類型多、代謝強度高。 最后由學生自行對比人和大腸桿菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白質(zhì)的速度，得出結(jié)論：生物繁殖速度極快。 ，實際應用(預計耗時3分鐘) 總結(jié)本堂課教學重點，布置課外活動和課后習題，給學生任務，培養(yǎng)收集處理信息和解決問題的能力。
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