高三語文教學計劃-資料下載頁
2024-12-05 00:59本頁面
【正文】 的課堂教學結構，上好每一節(jié)課?！ 、僦R復習課?！ 「鞣N命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現的命題角度試題)?！ 、陂喿x鑒賞復習課。課前布置預習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向。審清每個試題的題意，明確解答要求。鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案。分析解答要點，規(guī)范表述)→課末小結環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。 ?、劬C合試卷評講課?！ ≡u講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。 ?、茏魑闹笇дn 作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統(tǒng)化)?！ 〗o學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理?！ ≌J真進行質量分析，采取對缺差情況采取補救措施 每次模擬考試之后要認真采集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結，發(fā)現問題，及時采取補救措施?！ 〗虒W進度安排 授課人：常成 第一周：古文閱讀復習第一次作文 第二周：古文閱讀復習 第三周：古文閱讀復習第二次作文 第四周：古文閱讀復習 第五周：病句知識第三次作文 第六周：病句知識 第七周：常見的修辭手法第四次作文 第八周：詩歌鑒賞復習 第九周：詩歌鑒賞復習第五次作文 第十周：詩歌鑒賞復習第 十一周：詩歌鑒賞復習第六次作文 第十二周：正確使用詞語知識 第十三周：正確使用詞語知識第七次作文 第十四周：擴展語句、壓縮語段 第十五周：擴展語句、壓縮語段第八次作文 第十六周：選用、仿用、變換句式 第十七周：選用、仿用、變換句式第九次作文 第十八周：語言簡明、連貫、得體 第十九周：語言簡明、連貫、得體第十次作文 第二十周：圖文轉化 注：作文在周日作文課上寫作、講解。 默寫用在每節(jié)課課前檢查。 每個板塊的習題在相應的專題復習時解決?！ ∮龅浇M里考試，所講內容順延?！ ?
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