教師身心促進讀后感500字-資料下載頁
2024-12-04 22:21本頁面
【正文】 ，積極態(tài)度（如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等）多于消極態(tài)度（如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等）?！ ∧苓m應(yīng)和改造教育環(huán)境?！ ∧苓m應(yīng)當(dāng)前發(fā)展、改革與創(chuàng)新的教育環(huán)境，為積極改造不良教育環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量獻計獻策?！ ∫陨鲜俏易x了這本書的一點感悟，但我覺得”教師問題行為”的產(chǎn)生也是有著多種根源的，它不是一開始就出現(xiàn)在教師隊伍中的。雖然教師們對這種問題行為應(yīng)采取積極防范的態(tài)度，但我想教師們更重要的是需要上級教育主管部門和全社會的關(guān)愛。我們所需要的是社會家長的尊重而不應(yīng)成為被他們指責(zé)的對象，我們更需要的是能為我們教師說話并解決實際困難與普通教師心貼心的領(lǐng)導(dǎo)。 總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格，高雅的氣質(zhì)，卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校，家庭，社會教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展?！窘處熒硇拇龠M讀后感500字
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