【正文】 幼兒用詩歌中語言來回答（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）　?。ò橹崦赖谋尘耙魳?，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會詩的意境）　　小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家仔細(xì)聽?！　∮^看課件，分段欣賞詩歌　?。?）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣睡著的？　　幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了?！　槭裁窗自埔p輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)?！　≌埿∨笥押屠蠋熞黄饋碜x一讀用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）　?。?）（播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件）　　提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？　　引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；　　師引導(dǎo)，詩歌中說：“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢？午睡的時候小朋友們動作也是怎么樣的？　　“多美的詩歌呀，我們一起來比賽，看誰讀得最美?？纯凑l說的最好聽，最有感情！”　　誦讀詩歌，體會意境　?。úシ艃?yōu)美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；　　請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。　　表演詩歌　　這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美。　　三、發(fā)展想象，仿編詩歌　?。ㄕn件播放畫面）：小雞、小狗、小鳥　　教師提問：“小朋友，你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪里嗎？讓我們幫它們找搖籃吧?”　　出示圖片：大樹、狗窩、雞媽媽，請小朋友把單個動物圖送回家?！　∮變嚎磮D仿編：　　教師小結(jié)：“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”　　四、活動延伸：為詩歌配畫　　小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面?！　u籃幼兒園教案14活動目標(biāo)　　、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律?！　?，感受理解搖籃曲的性質(zhì)?！　』顒訙?zhǔn)備　　：搖籃曲　?。嚎蘼暋　。炎雷硬贾贸尚〈??！　∫魳贰　』顒舆^程　　一、導(dǎo)入　　播放娃娃哭聲。　　教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？　　她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！　　你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃?！　《?、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》?！　。叧呡p搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受　　《搖籃曲》的特點(diǎn)?！　〗處煟郝犕赀@首歌曲你有什么感覺？　?。ê寐?、想睡覺、柔柔的、靜靜的）　　老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺?！　?，并伴隨自然的動作?！　〗處煟郝犞@首歌曲你們想干什么呀？　　（教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：　　《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。）　　三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞?！　??！　〗處煟喝绻屇銇砗逋尥匏X，你想用什么動作呢？　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）　　老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？　　，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃?！　〗處煟耗銈円瞾碜霭职?、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣？　?。赫埌职?、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？　　四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)?！　　按蟠病保ㄗ雷樱┥纤X?！　〗處煟耗銈冋媸呛脴拥?，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！　　，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演?！　〔⒁龑?dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛?！　〗處煟嚎吹侥銈冏霭职?、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？　　好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！　?。ㄐ蕾p過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受　　搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）　　搖籃幼兒園教案15一、活動目標(biāo)：。，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準(zhǔn)備：：《采茶撲蝶》：《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）。　　大班音樂韻律教案：遇見舞　　幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞　　演唱部分動作建議　　前奏隨樂做拍手的動作　　14小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手?！　?6小節(jié)，背對背扭扭屁股。　　78小節(jié)，面對面做鬼臉?！　?10小節(jié)，同56小節(jié)?！　?112小節(jié)，同78小節(jié)。　　游戲玩法建議　　合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。　　探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲?！　?．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲?！　《?、教學(xué)活動建議　　感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動?！　∵w移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作?！　∠硎苓\(yùn)用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花?！　〗?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)?！　?chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動?！　煟阂惶?，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。　　創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。　　師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？　　初步感受音樂，并合樂做動作模型?！　煟含F(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）　　師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）　　探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位?！　?1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？　　(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試?！　?3)請個別幼兒示范?！　?4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作?！　?5)幼兒隨樂游戲?！　?chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作?！　?1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？　　幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。　　遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲?！　?1)討論換朋友的方法?！　煟何覀冊谔钑r換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？　　師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？　　師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？　　(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友?！　?3)幼兒聽音樂完整游戲?！　騽∮螒颍好x與大公雞。　　(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？　　(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲?！　∪?、友情提示　　在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法?！　「鶕?jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第第4小節(jié)時，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手?！?