【正文】 幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）　?。ò橹崦赖谋尘耙魳?lè)，教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會(huì)詩(shī)的意境）　　小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請(qǐng)大家仔細(xì)聽。　　觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌　　（1）（播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件）提問(wèn)：星寶寶是怎樣睡著的？　　幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。　　為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。　　請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）　?。?）（播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件）　　提問(wèn)：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；　　師引導(dǎo)，詩(shī)歌中說(shuō)：“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢？午睡的時(shí)候小朋友們動(dòng)作也是怎么樣的？　　“多美的詩(shī)歌呀，我們一起來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得最美。看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽，最有感情！”　　誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境　?。úシ艃?yōu)美的樂(lè)曲）教師和幼兒一起誦讀；　　請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽?！　”硌菰?shī)歌　　這么美的詩(shī)歌，我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美?！　∪?、發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌　?。ㄕn件播放畫面）：小雞、小狗、小鳥　　教師提問(wèn)：“小朋友，你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪里嗎？讓我們幫它們找搖籃吧?”　　出示圖片：大樹、狗窩、雞媽媽，請(qǐng)小朋友把單個(gè)動(dòng)物圖送回家。　　幼兒看圖仿編：　　教師小結(jié)：“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過(guò)了回詩(shī)人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”　　四、活動(dòng)延伸：為詩(shī)歌配畫　　小朋友編的詩(shī)歌多美呀！請(qǐng)你為自己仿編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫面?！　u籃幼兒園教案14活動(dòng)目標(biāo)　　、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律?！　?，感受理解搖籃曲的性質(zhì)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　?。簱u籃曲　?。嚎蘼暋　?，把桌子布置成小床?！　∫魳?lè)　　活動(dòng)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　播放娃娃哭聲。　　教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰(shuí)在哭，哦！原來(lái)是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？　　她一定是困了想睡覺，沒(méi)有媽媽哄她，那我來(lái)做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！　　你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃?！　《?、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》?！　。叧呡p搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受　　《搖籃曲》的特點(diǎn)?！　〗處煟郝犕赀@首歌曲你有什么感覺？　　（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）　　老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。　　，并伴隨自然的動(dòng)作?！　〗處煟郝犞@首歌曲你們想干什么呀？　?。ń處熆梢杂脛?dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：　　《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）　　三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。　　?！　〗處煟喝绻屇銇?lái)哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）　　老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒(méi)有爸爸、媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？　　，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃?！　〗處煟耗銈円瞾?lái)做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？　?。赫?qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？　　四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)?！　　按蟠病保ㄗ雷樱┥纤X?！　〗處煟耗銈冋媸呛脴拥模研⊥尥薅己逯?，快把他們放到小床上去睡吧！　　，一起聽《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演?！　〔⒁龑?dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛?！　〗處煟嚎吹侥銈冏霭职帧寢屪龅谜婧?，老師也想當(dāng)媽媽，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢？　　好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！　　（欣賞過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過(guò)聽、身體接觸進(jìn)一步感受　　搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。）　　搖籃幼兒園教案15一、活動(dòng)目標(biāo)：。，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：：《采茶撲蝶》：《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽完之后的感覺。，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）。　　大班音樂(lè)韻律教案：遇見舞　　幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見舞　　演唱部分動(dòng)作建議　　前奏隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作　　14小節(jié)，隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手?！　?6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股?！　?8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉?！　?10小節(jié)，同56小節(jié)?！　?112小節(jié)，同78小節(jié)?！　∮螒蛲娣ńㄗh　　合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作?！　√剿鞅硨?duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。　　3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲?！　《⒔虒W(xué)活動(dòng)建議　　感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)?！　∵w移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作?！　∠硎苓\(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花?！　〗?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)?！　?chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)?！　煟阂惶?，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒颍麄冋业搅艘粋€(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了?！　?chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型?！　煟何沂且恢幻x，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？　　初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型?！　煟含F(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。（2遍）　　師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。（1遍）　　探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位?！　?1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做？　　(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范?！　?4)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。　　(5)幼兒隨樂(lè)游戲。　　創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作?！　?1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？　　幼兒聽音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。　　遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲?！　?1)討論換朋友的方法?！　煟何覀?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？　　師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？　　師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？　　(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換朋友?！　?3)幼兒聽音樂(lè)完整游戲?！　騽∮螒颍好x與大公雞?！　?l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？　　(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。　　三、友情提示　　在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法?！　「鶕?jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的第第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手?！?